人教版语文七年级上册《寓言四则》新课标教案(3).docx

人教版语文七年级上册《寓言四则》新课标教案(3)  （2）寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？下列成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，虚心使人进步、傲慢使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？  （3）蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的哀思说明白什么？  （4）蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明白什么？  （5）蚊子假如不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍旧是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？  学生回答，老师明确：  （1）本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动好玩。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，非常簇新、妥当。  （2）描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。  “骄兵必败”能概括故事的寓意。  （3）蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。  “自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛歼灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“歼灭了”形成剧烈反差，两相比照，尖锐地讽刺了成功后傲慢自满、得意忘形的思想意识。  （4）蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。事实上包含了才智，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆识、信念，是建立在敌我双方力气进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有特长。弱者假如能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。  （5）激励学生谈出自己的理解，结合情节的跌宕起伏和寓意的托出。  4．跟录音仿读，体会拟人的妙用和情节的起落。  五、课堂练习  绽开想像、续编情节。  1．赫耳墨斯听说自己的雕像当饶头只作“白送”之用后，他的心情、神态会怎样？会说些什么掩饰这尴尬、尴尬呢？  2．想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言支配一个与课文不同的结局。  老师供应示例（一）：蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网也被拉破，蚊子因此而得救。  六、课堂小结  这两则寓言的主子公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子有战胜狮子的骄人成功花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特殊是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。  七、布置作业  自编寓言。题目（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。  要求：任选一题完成。运用夸张和拟人手法。想像合理；300字左右即可。  其次课时  ［教学要点］  对于《智子疑邻》《塞翁失马》两则古代寓言，供应关键字词提示以帮助学生精确理解文意。自读《智子疑邻》，驾驭不能因人废言的寓意；研读《塞翁失马》理解寓言中福与祸的相互转化。  ［教学步骤］  一、检查作业  先小组内沟通，然后推举想像新奇、合情合理的佳作在班上讲解并描述，大家观赏、评议。  二、指导自读《智子疑邻》  1．资料助读  投影：  韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，闻名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被接受。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有劝服力。其中很多寓言故事始终流传于世，《智子疑邻》就是其中的一篇。  2．放多媒课件，学生观赏画面，感知寓言。  3．自由诵读，老师提示下列字词：