1、苏教版初二语文教案一等奖.docx

第PAGE \* Arabic 1页 共NUMPAGES \* Arabic 1页第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 1、苏教版初二语文教案一等奖 1、苏教版初二语文教案一等奖 【教学目标】  1、赏析细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感。  2、关注结尾，感受作者的美丽乡愁。  3、课外拓展，感悟从古到今乡愁中的故乡情结。  4、联系生活体验，寻找每个人心中的故乡情结。  【教学过程】  一、导入  从和学生交流当地家乡话开始。  乡音总是萦绕在我们心中最美的语言。许多年后，当你走在异乡的土地上，耳畔听不到这声声熟悉的乡音，眼中见不到这张张亲切的面容，那时你会用什么样的方式来寄托对故乡的思念呢？  （学生回答）  是啊，故乡是许多人心里魂牵梦绕的地方。台湾作家琦君她对远离了几十年故乡的思念，不是一首诗，也不是一曲歌，而是斟上了一杯故乡的“春酒”，就让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。  二、整体感知，为“春酒”取名  听教师配乐朗读，要求学生静静地听，静静地想：能否取一个合适的酒名来体现自己所品尝到的“春酒”的味道。  师：从学生取酒名的角度板书：童心酒母亲酒乡情酒。  三、赏读细节，体会蕴涵在春酒中的美好情感  1、问：端起这杯童心酒，你觉得哪些细节能体现儿时“我”的童心童趣？  （引导学生关注其中几处细节，感受春酒中“我”童年最纯真的快乐。）  例子：  ⑴ “其实我没等她说完，……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。  这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇；一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子，充满童趣。  ⑵ “母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。  “只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足，充满孩子气的天真与可爱。  “端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。  说小花猫是酒仙以我当时孩子气的心理去揣摩小花猫，可见我也一样馋得要命，足见我可爱的童心童趣。  ⑶我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。  问：这个比喻恰当吗？用像小猪像皮球像企鹅不是更可爱更能突出“鼓”的形象吗？（因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。）  另外，如“总是”“一马当先”“眼巴巴”等说明我对喝春酒的急切心情。  2、师：  这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的快乐，那是留在作者心中一份美好的怀念。而在琦君的记忆里最值得怀念的是她的母亲。  问：如果把文中描写母亲的细节拍摄成一个个特写镜头，你最想选择哪个细节？为什么？  同桌交流。提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。看哪组同学拍摄得最到位，能给大家留下最深刻的印象。  ⑴学生讨论交流。  ⑵回答时尽量引导学生去品读细节中母亲的不同侧面，每个镜头所蕴涵的美好的母性。  如：聪明能干──母亲酿的酒喝。  热情好客──让出花厅、捧酒助兴、分给别人吃自己不吃等  纯朴贤惠──得到别人夸奖，脸红红的  温柔慈爱──对我善意的提醒。  教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍……”这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗？“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。  小结：感谢这几位同学为我们从不同侧面突现了“母亲酒”的涵义。母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。  3、问：  琦君怀念的仅仅是她的母亲吗？品析“乡情酒”时可明确：  ⑴花匠阿标叔把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的让大家吃酒时划拳吆喝。善良纯朴的