一年级数学项目化学习案例认识人民币.doc

一年级数学项目化学习案例认识人民币 一、活动背景 人民币作为我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。但随着互联网的兴起，当人民币的学习与支付宝、微信支付、刷脸支付的美丽邂逅，并未开启一场美好的学习之旅，反而让人民币的学习更加困难，更加虚无。如何将人民币的学习落到实处？如何体现人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用？如何进行人民币的简单计算？人民币是什么时候发行的？人民币的单位有哪些？以前人们是用什么钱币进行购物的？如何将数学知识与现实生活联系？所以我校一年级数学组基于此开展了认识人民币的微项目化学习。 在本单元的学习中，学生已经认识了各种常用面值的人民币，了解各种面值人民币之间的换算及大小关系，并会进行简单的计算。本次微项目化学习的目的，旨在通过实践活动，让学生加深对各种人民币面值的认识，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受元是人民币最常用的主要单位，了解简单的货币文化，自觉爱护人民币，感受数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生的应用意识。 二、项目目标 1.让学生加深对各种常用面值人民币的认识，了解各种面值人民币之间的换算及大小关系，并会进行简单的计算。 2.通过跳蚤市场的购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受数学知识与现实生活的紧密联系，培养学生对数学学习的兴趣。 3.唤起学生对人民币知识的探究欲望，结合现实生活感受人民币知识学习的必要性，感受货币文化，自觉爱护人民币。 三、活动时间轴 2022.5.16-2022.5.20 子问题1：生活中哪里需要用到人民币？ 子问题2：你会认各种面值的人民币吗？ 子问题3：你会各种面值人民币之间的兑换吗？ 2022.5.21-2022.6.31 子问题4：你知道各种面值人民币的正面、背面图案是什么吗？ 子问题5：我国现在流通的人民币是第几套人民币？ 子问题6：你知道人民币的发展史吗？ 子问题7：你想知道古代的货币有哪些吗？ 2022.6.3-2022.6.8 子问题8：你会用人民币进行购物吗？ 2022.6.9-2022.6.12 子问题9：商场、超市中物品的价格是怎样呈现的？ 子问题10：你会看超市中的商品标价吗？ 四、驱动性问题： 人民币在生活中有什么作用？ 五、项目实施过程 说一说、换一换 课堂上老师让孩子们说说生活中哪里需要用到人民币？并带着孩子们认识各种面值的人民币。通过教材给学生提供的各种面值的模拟人民币，让学生借助实物来进行学习，认识到人民币的单位及其进率，会进行各种面值人民币之间的兑换。 问一问、找一找 以问题为导向，激发学生对人民币相关知识的探究，变“要我学”为“我要学”，学生带着问题去收集、整理资料，并用自己喜欢的形式将收集的资料展示出来，丰富了人民币的相关知识。 买一买、卖一卖 数学知识来源于生活，为生活服务。如何让学生真切得感受到人民币的商品功能？我们年级组特别设计了跳蚤市场的购物活动，让学生玩转跳蚤市场，感受购物乐趣。学生在真实的购物活动中，巩固了人民币的认识、计算，发展了学生的能力，让学生认识到赚钱的不易。 想一想、讲一讲 一切商品交换都离不开人民币，但在实际购物中，商场、超市中物品的价格却是以小数的形式来呈现的。商场、超市中以小数形式来呈现的商品价格，又表示的什么意思呢？因此，我们设计了让学生讲解超市中商品标价意思的活动，学生在讲解活动中既巩固了人民币的知识，又锻炼了学生口语表达能力。 六、项目总结 本项目中给学生创设了很多的实践活动，让学生在实践活动中加深对人民币的认识，拓展了货币相关的知识。学生在活动中真切感受到数学知识与生活的紧密联系。学生在环环相扣的微项目化学习设计中，培养了学生的收集、整理信息的能力、语言表达能力、手抄报的排版和美化能力，体会到了数学学习的有趣！体会到了数学学习的有用！