有趣的影子大班教案（优秀9篇）.docx

有趣的影子大班教案（优秀9篇） 好玩的影子大班教案 篇一 [教学内容]  课文是一首儿歌，语言简洁、生动、形象，读起来琅琅上口，符合低年级小学生活泼的特性。通过前、后、左、右描绘了影子和太阳的关系，通过小黑狗、好挚友、我走他也走、我拍手他也拍手描绘了影子和人形影不离的特点，生动的语言既让学生觉得好玩，又能形象地相识有关影子的一些现象，激发学生视察自然的爱好。  [教学目标]  1．学会子、在、也、手四个生字，会认前、后、走、他、左、右、朋七个生字。会认笔画一（横钩）、)（弯钩）。  2．正确流畅地朗读课文，背诵课文。  3．通过读课文，相识有关影子的一些好玩现象，激发学生视察大自然的爱好。  [教学重难点]  1．引导学生借助拼音读精确子、在、走、左的平舌音、手的翘舌音、影的后鼻音。重点指导带有新笔画一（横钩）)（弯钩）的子字的写法。  2．抓住重点句子影子是条小黑狗、影子是我的好挚友指导朗读。  [设计理念]  激、趣、乐是低年级学生学习的有效方式之一。《语文课程标准》指出：语文学习尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、汉字学习结合。这是依据学生的身心发展规律和语文学习规律所应实行的学习策略。在《影子》一课的教学设计中我充分的运用了嬉戏开展各种各样的语文实践活动：踩影子嬉戏有效地激发学习的爱好和欲望，让孩子欢乐地进入学习；找影子以丰富的形式诱发学生表现出极大的识字热忱，让孩子开心地自主学习；影子学生在看、学、做的嬉戏中主动参与合作探究，让学生在活动中学文解惑；整个设计以趣导学，学生在嬉戏中学习，欢乐地开展丰富多彩的语文实践活动，真正地享受到语文学习给他们带来的无穷乐趣，培育学生学语文，爱语文的品质。  [教学过程]  课前活动：嬉戏踩影子学生分为两队，一队躲避一队踩影子。要求学生在嬉戏中细致视察，快速地踩到影子，在嬉戏中获得成功，嬉戏结束后让学生谈谈感受。  一、课前导入趣味识字  1．在阳光下，大家都找到了自己的影子，还进行了竞赛。大家还记得嬉戏的名字吗？（学生齐答踩影子）出示课题影子，指名读词，读准后鼻音和平舌音。  2．嬉戏找影子：老师出示写有生字的影子，学生在课文中找到影子上的字，读准字音。比一比谁的眼睛亮、谁的音读得准。  （1）学生在小组内识字，评比会识字的百灵鸟。  （2）小组代表参与全班的读字竞赛，评比百灵鸟之王。  （3）当选百灵鸟之王的同学做小老师带领全班同学读字，  可以抽读、开火车读、齐读、指名读。  3．找影子读字嬉戏。  （1）学生个人练读生字。  （2）（出示文中的插图，把生字卡片藏在图中的各种物体和人的影子里面）学生一起来玩找影子读字的嬉戏，在图上找到一个字就读一遍，全班同学用击掌的方式推断读得是否正确，读得对就跟着读一读。  二、自主读文大胆质疑  1．在小组内练读课文，比一比谁的耳朵尖，倾听同学读课文并能发觉他人的不足，主动帮助他人。  2．边看图边读书，提出不懂的问题。（这一环节旨在培育学生的质疑爱好与实力。）  3．老师小结，对提出为什么说影子是条小黑狗？为什么说影子是我的好挚友这样问题的同学，老师大力激励，这样的问题是有思索价值的问题。（老师通过对详细质疑问题的激励与确定，直观地教给学生质疑的方法，留意在今后教学中不断巩固以提高学生的质疑志气和实力。）  三、以娱促学解决疑难  1．嬉戏影子①：老师做出各种动作，并利用阳光在黑板上投影，学生视察了解影子和动作是一样的。  （1）针对同学们的质疑，小组合作再读书探讨解决疑问。  （老师巡察指导，刚好对合作有序的小组进行表扬，使学生在小组活动中学习进行小组合作学习，提高效率。）  （2）全班反馈，解难读文。  学生反馈解答了的疑难问题，学生看图、回忆嬉戏活动再读句子，说说为什么说影子是条小黑狗、影子是我的好挚友。（重点引导体会小黑狗、好挚友，感受影子和人形影不离的特点。）  2．嬉戏影子②：学生扮演影子，老师扮演图中的小学生  （3）老师分句读课文，学生依据句子内容分别跳到老师的前、后、左、右，老师做什么动作他就做什么动作。  （4）同座学生合作轮番扮作影子，轮番读书。（在演一演、读一读中加深对语言的感悟。）回读重点句子影子是条小黑狗、影子是我的好挚友。  四、自主选择多法背诵  1．学生自主选择多种