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阁夜教案（最新5篇） 阁夜教案 篇一 教学目标：  1、学问目标：相识杜甫沉郁悲凉的格调、感受忧国忧民的情怀。  2、实力目标：反复研读文本，深化分析此诗的内容和艺术特色，培育学生合作探究的实力。比较阅读《阁夜》《旅夜书怀》。  3、情感目标：学习杜甫忧国忧民的情怀，树立主子翁意识。  教学重点：  有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。  教学难点：  比较阅读《阁夜》《旅夜书怀》  教学方法：  1、朗读法。2、自主学习法。3、合作探究法。  授课时数：一课时  教学过程：  第一课时  总第15课时  一、导入新课  由杜甫的诗导入：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。  ——《蜀相》  戎马关山北，凭轩涕泗流。  ——《登岳阳楼》  星随平野阔，月涌大江流。  ——《旅夜书怀》  无边落木萧萧下，不尽长江滚来。  ——《登高》  二、作者介绍  1、杜甫，字子美，他授检校工部员外郎，故称杜工部，又授左拾遗（谏官），故又称杜拾遗、他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有‘诗史’之称、他的诗表达悲天悯人情怀，济世安民思想，以及其高尚人格和完备技巧，故又有‘诗圣’之称，并被推崇为现实主义诗派的代表，他与李白并称为‘李杜’，著有《杜工部集》。  2、“阁夜”，即西阁之夜。  3、这首诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作，当时杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高適等人相继亡故，所以杜甫深感孤独悲伤。  4、蜀中发生了崔旰、郭英乂、杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地。  诗人流寓于荒僻的山城，面对峡江壮美的夜景，听到悲壮的鼓角声，感慨万千。他由眼前的情景想到国家的战乱，由历史人物想到自己的境遇，力图在内心超越令人哀痛的现实。于是写下了这首“有无穷之思”的诗篇。  5、诗歌归类:根据形式，属七言律诗；根据有无完整的故事情节，是一首抒情诗；根据内容，属于即景感怀诗。  三、整体感知：这首诗歌作者写了些什么，抒发了什么情感？  明确：描写雪霁寒宵的冬夜的所见所闻，抒发了诗人忧国忧民的情怀。  四、详细研习：  岁暮阴阳催短景，天际霜雪霁寒宵。  1、留意下列词语的含义，直译诗句。  岁暮、阴阳、景、天际、霁  2、思索：诗人营造了怎样的意境？  明确：写出冬季日月督促日光变短，漫天的霜雪在这个寒冷的夜晚停止的场景。这是一幅寒冷孤寂的冬夜图景，抒发了作者孤寂、悲凉的感情。  3、哪两个字最具有表现力？  明确：“催”，这个字既是写景，又有作者的人生感受。“寒”，蕴含了作者心境。  五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。  1、留意下列词语的含义，直译原文。  五更、鼓角、星河  明确：五更时分，军营里悲壮的战鼓声和号角声穿越宁静的山谷在夜空中回荡，峡江中星空的倒影随着波浪动荡摇摆。  2、思索：  ①诗人描写了什么声音？声音特点、效果怎样？  明确：鼓角声；悲壮；振动了江水，使倒映在峡江中的星光随着水波动荡摇摆，气象雄浑。  ②表面看来写鼓角声，实则写出当时怎样的社会背景？这种写作手法叫做？  明确：国家战事惊慌。侧面烘托。  野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。  思索：写了什么内容？他们为什么要这样？从中我们可以看出杜甫怎样的情怀？  明确：夜晚千家万户的哭声响彻四野，许多地方传来渔人樵夫的歌声。  因为斗争的消息传来，百姓的哭声、渔樵的歌声都是乱世的音响。夔州本已地处偏远，在这战乱的岁月里哀声遍野，可见斗争的残酷。  感时伤怀、忧国忧民的情怀。  卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。  思索：  1、卧龙、跃马指谁？他们有怎样的功业？  明确：诸葛亮、公孙述。卧龙诸葛亮足智多谋一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代豪杰。  2、写这两个人物的用意何在？  明确：这些成就千秋功业的人最终都掩埋于黄土之中，全部的一切最终化作历史的尘埃。诗人感受到生命的短暂，宇宙的永恒，人生的无常。  五、探究探讨：  杜甫在这首诗中感慨万千，说说此诗一共写了诗人几种感慨，诗人对什么事最为悲伤？  明确：  对国家和人