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人教版七年级语文上册教案10篇 人教版七年级语文上册教案 篇一 课堂探讨（812节）诗歌的思想内容及语形象化语言。  第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明使忠厚者常遭不幸；使不幸者绝处逢生的含义吗？什么是大写的人？  老师引导学生举出实例，加深对课文的理解，相识的人生意义。  第9节，这一节与上一节有什么关系？第三、四句的句式有什么特点？作用是什么？作者列举罪人和浪子的例子有什么典型意义？  提示：并列关系，都是写对人生的意义。上一节是从正面写，这一节是从反面写。第三、四句是两个倒装句，分别强调给罪人新生和唤浪子回头。典型意义是连罪人和浪子都因为有而变更了自己，何况是一般人呢。  第10、11节，这两节诗歌在结构上是什么关系？在内容上有什么不同？可否将蜕字改换成变字？为什么？  提示：层进关系。第10节从被动方面写被曲解、玷污和糟蹋，应当怎么办。第1l节写有些人因主动放弃而产生的后果。不能换，蜕是由好向坏转化，而变可变好也可变坏。  第12节，这一节的主要内容是什么？它在全诗中的作用是什么？第一、二句表达了作者怎样的思想感情？  阅读体验  组织学生比照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大，并为之努力奋斗。  老师应让学生自由论谈，老师赐予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。  语言运用  ①语言运用并沟通（仿照第一诗节，写几句话）  老师示例：  爱心是风，卷来浓密的云；  爱心是云，化作刚好的雨；  爱心是雨，滋润久旱的树；  爱心是树，为你撑起绿阴。  这个练习难度比较大，老师应帮助学生分析这段文字的结构特点，激励学生大但尝试，并多赐予赏识性评价。  ②修辞训练  这首诗运用了大量的比方，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。老师应指导学生深化体会，学习驾驭，提高想像思维的实力和语言表达实力。训练方法，可由老师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。  老师小结  同学们，我们朗读、研讨和赏析了这首诗歌，驾驭了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深化地谈了学习体会。如同航标灯，它指引着我们的人生之旅。愿大家从小树立崇高的，并为实现自己的而努力奋斗。我想，一个有的人，肯定是一个精神生活很充溢的人，也肯定是一个很高尚的人。  作业  ①完成研讨与练习一。②将思想沟通整理成300字的随笔。  点 评  本教案突出了对学生的人文精神和语文素养的培育。在人文精神方面，着力将课文表现的思想观念，转化为学生自身的情感意识。在语文素养方面，抓住了诗歌教学的主要特点，重在品尝和赏析诗歌形象化的语言特点。教学方法方面突出了朗读训练和思维训练，学生之间、师生之间的沟通与互动符合新课改的精神。阅读过程注意由整体到局部，再由局部到整体，由感性相识到理性相识，学生易于接受；问题的设置，有针对性和层次性，前后贯穿，相互照应，起到触类旁通的作用。特殊是在学法指导上，引导学生注意学习过程的自主、合作、探究，体现了以学生为主体的教学理念。同时，老师的组织作用和引导作用得到显明的体现。本教案注意对学生思维过程的训练，注意提高学生的想像实力与表达实力，且兼顾了学问与实力教学目标 的综合。 人教版七年级语文上册教案 篇二 【学习目标】  １、正确理解寓言的含义。  ２、正确把握对人生的看法，对待人生的际遇。  ３、感受美丽的语言，仿照文章美的表达。  【学习重点】  １、理解寓言的含义；  ２、学习文章精致的表达。  【课前打算】  １、查阅资料，扫清文字障碍。  ２、预习课文内容，思索寓言的含义。  第一课时  一、课文导入  人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也比有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。我们应当树立怎样的人生看法？寓言《白兔和月亮》就是一面透亮的镜子。  二、简介寓言  寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲解并描述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主子公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充溢才智哲理。  三、整体感知  １、这则寓言讲了怎样一个故事？  ２、白