人教版五年级数学上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元).pdf

人教版五年级数学上册全册教材分析每个 单元教材分析(共八个单元) 人教版五年级数学上册每个单元教材分析第一单元教材分 析 一、教材内容简析 本单元研究的主要内容有： 小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数 乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生 已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减 法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单 元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生 运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。 二、学情分析 学生在四年级下册的研究中已经认识了小数，会进行小数 加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具 备了研究本单元新知识的基础，而且教材十分重视学生的已有 经验，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位 厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引 导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法 中，为下面学生研究小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下 坚实的基础，并让学生学会探求模式、发现规律，掌握算理， 学会本单元的知识内容。 三、教学目标及重难点 教学目标 知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟 练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。 数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比 的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法 运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数 乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法 （口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策 略的多样化。情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到 问题主动交流的好习惯。 教学重点：会用“ 四舍五入”法截取积是小数的近似值。 教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并 会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的 数感。 四、课时安排：11 课时 1．小数乘整数………………………………2课时 2 ．小数乘小数………………………………2课时 3 ．积的近似数………………………………1课时 4 ．整数乘法运算定律推广到小数…………2课时 5 ．用小数乘法解决实际问题………………3课时 6．整理与复习………………………………1课时 人教版五年级数学上册第二单元教材分析 一、单元教学目标及重难点 教学目标 知识技能：结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含 义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上 用数对表示点的位置。 数学思考：学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表 示平面图的过程，提高学生的抽象思维能力，发展空间观念。 问题解决：在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想， 培养学生的观察能力。 情感态度：感受方向和位置与现实生活的联系，培养学生 参与数学活动的兴趣。 教学重点：能用数对表示物体的位置。 教学难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的 顺序。二、教材分析 本课主要研究的内容是能用数对表示具体情境中物体的位 置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会 了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的研 究能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为 之后研究“图形与坐标”的内容打下基础。 教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境， 充分利用学生已有的生活经验引出研究内容。教学时可以结合 学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义 及确定第几列、第几行的一般规则。然后，要使学生明确如何 用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活 中，提高学生的研究兴趣，有利于知识的巩固。 教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排 了一些素材，渗透数形结合的思想。如例2 的教学，在让学生 明确方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验 的迁移，引导学生把例 1 中研究的列、行的概念和使用数对表 示位置的方法应用到例2 中来。同时要渗透数形结合的思想， 加深学生对用数对