六年级数学教案优秀9篇.docx

六年级数学教案优秀9篇 六年级上册数学教案 篇一 本册教学目标  一板书设计：略  二教后反思：  1、（1）引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的 ”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。  （2）引导学生依据线段图理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就是求3个 是多少？（列式： ×3 = ）  3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。  4、练习：练习完成“做一做”第2题。  5、教学例2  （1）出示 ×6，学生独立计算。  （2）依据计算结果，学生视察探讨：乘得的积是不是最简分数？应当怎么办？  （3）学生通过自己的想法的来约分：A、先约分再计算；B、先计算得出乘积后约分。  （4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向学生说明先约分的书写格式。三、练习  1、完成“做一做”的第一题。（提示学生，计算前先视察分数的分母与整数是否可以约分，养成先约分在计算的习惯）  2、“做一做”第3题。（先让学生说说解题思路，探讨先算什么可以使计算简便。假如用连乘算式，要提示学生先约分再计算。）  三、作业  练习二第1、2、4题。个人修改 六年级数学 篇二 已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题  教学目标：  1、使学生学会驾驭“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法，能娴熟地列方程解答这类应用题。  2、进一步培育学生自主探究问题解决的实力和分析、推理和推断等思维实力，提高解答应用题的实力。  教学重点：  弄清单位“1”的量，会分析题中的数量关系。  教学难点：  分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。  教具打算：多媒体课件。  教学过程：  一、旧知铺垫（课件出示）  1、依据题意列出关系式。  （1）一个数的3/4等于12.  （2）男生人数的11/12等于220人。  （3）甲数的5/8是40.  （4）乙数的4/5刚好是1/6.  2、解决问题  依据测定，成人体内的水分约占体重的 ，而儿童体内的水分约占体重的 ，六年级学生小明的体重为35千克，他体内的水分有多少千克？  （1）看看题目中所给的三个条件是否都用得上，并说说为什么。  选择解决问题所需的条件，确定出单位“1”，并引导学生说出数量关系式。  小明的体重× =体内水分的重量  （2）指名口头列式计算。  二、新知探究  （一）教学例1.  1、课件出示自学提纲：  （1）这一例题和复习中的题有什么不同和相同呢？想一想。  （2）有几个问题？都和哪些条件有关？  （3）读题、理解题意，并画出线段图来表示题意  （4）独立解决第一个问题。  2、全班汇报  （1）学生结合线段图理解题意，分析题中的数量关系式，并写出等量关系式。  小明的体重× =体内水分的重量  （2）相同点和不同点（相同点是它们的数量关系是一样的；不同点是已知条件和问题变了）。  （3）列方程来解决问题。这道题什么是单位“1”？单位“1”是已知的还是未知的？怎样求？（引导学生依据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，）  （4）用算术解来解答应用题。（依据数量关系式：小明的体重× =体内水分的重量，反过来，体内水分的重量÷ =小明的体重）  3、解决其次个问题:小明的体重是爸爸的 ，爸爸的体重是多少千克？  （1）启发学生找关键句，确定单位“1”。  （2）让学生选择一种自己宠爱的解法进行计算，独立解决其次个问题。  （3）指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学沟通自己的解题思路。（出示线段图）  爸爸的体重× =小明的体重  ①方程解：解：设爸爸的体重是χ千克。  χ= 35  χ=35÷  χ=75  ②算术解： 35÷ =75（千克）  4、巩固练习：P38“做一做”（学生先独立审题完成，然后全班再一起分析题意、评讲）  三、