海亮高中_I_课程规划方案设计.docx

.. .. .. ..下载可编辑.. 为学生奠基美好人生，为社会培养优秀公民 ——海亮高中 I 课程规划方案 在省高中新课程改革全面推进的大背景下，根据《省中长期教育改革和发展规划纲要》 （2010－2020）和《省深化普通高中课程改革方案》的重要精神，结合自身实际和办学特点，制定此方案。我们期待以此为起点，使学校在育人模式和办学特色方面有新的突破， 为学校的进一步发展奠定基础 第一部分 校情分析 一、学校概况 （一）办学历史 顺应教育蓬勃发展的大潮，秉承诸暨耕读传家的遗风，本着服务国家社会、探索教育改革的宗旨，1996 年，诸暨天马房地产实业公司创建了天马实验学校。1999 年，高中部成立，第一年招生 4 个班级，169 名学生，以后逐年增加，发展迅速。2015 年 9 月，天马高中整体搬迁到海亮教育园，更名为海亮高中 I。作为一所年轻的学校，在十多年时间里实现了跨越式发展，学校现为省二级重点中学，省文明单位、省优秀民办学校、全国平安和谐校园。 （二）教师队伍 学校现有专任教师 161 人，其中省特级教师 3 人，省“春蚕奖”1 人，省“红烛奖” 1 人，中学高级教师 34 人，在诸暨市级以上各类基本功比武、优质课评比、论文评比中获奖的教师 112 人，占专任教师总数的 73%，是一支年轻有为，充满朝气和活力，富有进取精神的高素质教师队伍。 （三）生源结构 与公办学校相比，我校的生源结构相对较为复杂，总体来看不够平衡。从学习成绩来看，我校在培养学科尖子生方面具有丰富的经验和出色的成效（曾培养出市高考状元，连续几年都有学生考入北大清华），吸引了一批学业成绩优异的学生前来求学，历年来有多 名诸暨市中考状元进入我校就读；而因为民办学校的特点和我校的办学影响力，部分中考成绩在本地低于公办普高录取线的学生前来就读的也不少；从生源地来看，学生来自全省各地，甚至跨省前来就读的也为数不少；从学生家庭背景来看，有相当一部分学生家庭经济状况较好，有不少学生的家长从事商业类、企业类等行业，有很多家长希望子女能够将来继承实业并发展壮大。 二、探索之路和课改历程 （一）探索“雁阵管理”，促进学校整体发展。 办学伊始，学校就开始积极探索学校发展之路，针对国情校情，针对学生的年龄特征和性格发展，针对生源的多元化特点，促使学校坚持走质量立校、精品办学和特色发展之路。在办学实践中，学校创造性地探索出一套“雁阵”学校管理模式，其核心理念是“不让一个学生掉队，让每一个学生都获得成功”，“雁阵”管理在实践中取得了突出成效，学校在精品化办学的道路上取得了突出成效，“雁阵式”管理获得省基础教育改革成果二等奖，且进一步由管理模式向教学模式、学生成长、教师发展等各个维度推进和发展。 （二）推进课程改革，促进学生多元成长。 2006 年，省普通高中新课程改革启动，学校积极响应，被确定为诸暨的两所课改试点学校之一。 从 2006 年至今，学校一直在实践中不断探索，寻求让每一个学生都学有所成、为每一个学生的终身发展奠基的精品办学之路。 开发校本课程 在确保必修课教学质量的同时，积极开展选修课教学，开发校本课程，结合高中教育特点和本校学生实际，重点开发了理科竞赛辅导教材、语数英物化初高中衔接教材、《高中生职业生涯规划》、《学会学习》等校本教材，并将综合实践活动纳入课程。这些校本课程在实际教学中取得了很好的效果，《生涯规划》《学会学习》等教材在全市围被推广。 培养学科尖子 作为生源不是最优的学校，从 2006 年到 2011 年，每年均有学生考入北大、清华，其中王忆萍同学获 2011 年市高考状元。学科竞赛成绩历年稳居诸暨市第二，近三年共 254 人次在省级学科竞赛中获奖，有 99 人次在全国学科竞赛中获奖。 推进自主招生 开展此项工作仅三年，已有 34 人次获得国一流重点高校的自主招生资格，自主招生的成绩年年创新高，尤其是 2012 年，我校学生获得北大、清华、复旦、交大、浙大等多所名校的加分和预录取资格达 19 人次。 培养体艺特长生 2006 年至今，在体育、艺术特长生培养上作出了有效的探索，设立了专门的美术特长班，开展运动队的专项训练，培养了一批体育、艺术等方面的特长学生，每年都有一批学生考入体育、艺术院校，有多名学生考入体育大学、音乐学院、中国美术学院等著名体育、艺术学府。 开展社团活动 学校有魔术社、文学社、戏剧社、街舞社、书法社、运动队、青年志愿者等一批学生社团，学生通过社团活动，各方面才能得到充分培养和发挥，其中有代表性的如莊骐伟同学获得第四届大学生魔术大赛舞台组金奖；玮同学接受《新作文》编辑部专题采访；何浩坤同学的《用实验寻求提高珍珠分泌的方法》获得省第十六届科技创新大赛科技创新项目二等奖；徐捷、周秋男同学的《甲醛燃料电池充电灯的设想》在省青少年科技创新大赛中获得