幼儿园故事教案（优秀4篇）.docx

幼儿园故事教案（优秀4篇） 幼儿园故事教案 篇一 【活动设计】  《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动好玩，情节重复富有改变，贴近小班幼儿的生活阅历。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们渐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活阅历：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？”“怎样和小伙伴相处的？”扩展幼儿的生活阅历，体验和表达生气、兴奋等心情。  《指南》中指出：“幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教化、活动生活化的观念动身，遵循《指南》对语言教化“养成幼儿留意倾听的习惯……。引导幼儿感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，将阅读故事与回忆生活阅历相结合，引导幼儿仿照“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增加理解和表达的实力。  【活动目标】  1、乐意视察图片，在幼儿视察图片的基础上理解故事情节。（重点）  2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。  3、结合已有阅历，感受故事中开心、幽默的情感。（难点）  【活动打算】  多媒体课件。  【活动过程】  一、出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。  分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。  （此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子，引导幼儿细致视察、讲解并描述画面内容，挖掘幼儿已有阅历，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。）  二、分页视察画面，在故事情境中理解象声词。  1、鲁尼和小猪睡觉。  引导幼儿视察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？  师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，（小挚友学一学他们睡觉的样子）那小挚友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？  （此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的阅历：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小挚友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。）  2、鲁尼和小猪吃饭。  引导幼儿视察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？  师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件特别讲卫生的事情，你知道是什么吗？  （此环节采纳先合后分的方法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片，引导幼儿有目的地述说，角色形象更清楚。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有阅历，激励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。）  3、鲁尼和小猪喝水。  引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？  师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小挚友要留意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？  （抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们探讨：为什么要多喝水？应当喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。）  4、鲁尼和小猪生气。  引导幼儿视察画面，逐一说出：  呀！鲁尼和小猪这是怎么了？  猜一猜他们为什么会生气？  生气好不好？  那应当怎么做？  （此环节为幼儿创设情境，让孩子们揣测想象他们可能是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可接着跟进：他们还可能为了什么生气？将生活中一些不开心的情境说出来并予以解决。）  5、鲁尼和小猪兴奋。  引导幼儿视察画面后，分别说出：鲁尼与小猪兴奋时的样子。  师：兴奋的时候，小猪喜爱干什么——摇-尾-巴；鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……  （此环节利用课件引导幼儿视察、揣测小猪和鲁尼兴奋的时候会做什么，满意幼儿用不同的方式表达兴奋的愿望。通过回忆讲解并描述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际，说说自己兴奋的事情