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部编版小学四年级语文下册《语文园地一》教案 　　我整理了关于部编版小学四年级语文下册《语文园地一》教案，希望对同学们有所帮助，仅供参考。　　教学目标　　积累课文中表达作者情感的句子。　　学习积累词语,体会乡下与城市生活的不同,并能选择一幅画写一写。　　通过看图、感悟、体验、诵读,体会《卜算子·咏梅》的意境,积累古诗。　　教学过程　　一、导入新课。　　同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。　　请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目。　　二、学习“沟通平台”。　　现在我们来沟通一下,请你阅读第一单元的课文中表达作者情感或想法的句子。(学生自由沟通)　　出示句子:　　《清平乐·村居》, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。(我感受到作者对乡下朴实生活的宠爱之情。)　　《乡下人家》, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”。(我从这最终一句理解了作者要表达的想法。)　　《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的安慰”。(我从这句话中体会到天窗给孩子们带来的欢乐。)　　齐读这几句话,再次感受体会。　　还有些句子特殊能够表达作者的情感和想法,到课文里面找一找,读一读。　　小结:以后我们要接着多多积累课文中表达作者情感或想法的句子。　　三、学习“词句段运用”。　　(一)第一题。　　课文中有许多词语值得我们细细品尝,现在我们就先来看看下面这一题。　　课件展示:读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡下和城市生活的不同。　　繁华　绚烂　高楼林立　车水马龙　大街小巷　　肥沃　麦浪　炊烟袅袅　依山傍水　鸡犬相闻　　分行读,指名读,学生齐读。　　说说从这些词语你体会到的乡下和城市生活的不同。(第一行描写的是城市生活,其次行描写的是乡村生活。)　　小组朗读,全班沟通。　　(二)其次题。　　“词句段运用”还有两个句子,先读一读。　　(1)天涯的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。　　(2)翱翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷人的海岸线。　　选一幅画面,照样子写一写。　　(1)仿照上面的两个句子,细致视察课文的三幅图,说一说。　　(2)选一幅照样子写一写。　　示例:①广袤的草原,成群的牛羊,高高的蓝天上飘着朵朵白云,绘成了一幅草原风景图。　　②山间流水潺潺,溪边树木葱郁,小鸟欢唱,构成了一幅和谐的山水画。　　③高大的教学楼,宽敞的塑胶操场,再加上跑道上奋力奔跑的孩子,构成了一道亮丽的校内风景线。　　学生相互沟通,老师巡察指导。　　四、学习“日积月累”。　　指名朗读“日积月累”中毛泽东的《卜算子·咏梅》。　　学生齐读。　　了解词意,体会情感。(托物言志,通过对梅花俏丽而坚韧不拔形象的塑造,寄予了中国共产党人英勇无畏、虚心磊落、亵渎各种困难的情怀。)　　试着背诵。　　五、小结。　　这节课我们积累了课文中表达作者情感或想法的句子,积累了词语,仿写了句子,还背诵了一首毛泽东的词。　　教学反思　　通过本单元的学习,学生积累词语,积累课文中表达作者情感或想法的句子,持之以恒的积累肯定会丰富学生的素材库。　　仿照上面的两个句子,细致视察课文的三幅图,选一幅照样子写一写。这样强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,逐步提高语言表达实力。　　理解、背诵《卜算子·咏梅》,积累毛泽东的诗词,在实际的学习生活中不断积累,提高学生的语文素养。　　点击查看更多：　　 《部编版小学四年级语文下册《语文园地一》教案.docx》将本文的Word文档下载到电脑，便利保藏和打印举荐度：点击下载文档文档为docx格式