四年级科学上册运动和力3.6运动的小车创新课件教科版.pptx

运动的小车;课堂导入;运动的物体;谁说我没有力量？我运动起来也可以带动其他物体，所以我也有能量。; 运动的物体具有能量，我们以“子弹击穿苹果”为例，子弹飞出的瞬间使得它本身具有很大能量，而在击穿苹果瞬间，使得苹果果浆四溅，之所以会有这么剧烈的反应，是因为子弹触碰苹果后作用力特别大，施加在苹果上，苹果承受不住这么大的力，因此会爆开。这也就是飞行的子弹具有能量的有力证据。;科学词汇站;探索1;探索1;敲击次数; 实验分析：两次实验是循序渐进的，第二次比第一次挥动橡皮槌更快、更用力。当我们挥动橡皮皮槌敲击音叉时，身体的力量通过橡皮槌传递给音叉，使音叉产生振动，振动的音叉会发出声音，用手触摸可以感受到它的振动，说明挥动的橡皮槌具有能量；第二次挥动橡皮槌的速度及力度变大，音叉振动的频率加大，发出的声音也变大，说明挥动橡皮槌产生的能量变大。; 实验分析：两次实验是循序渐进的，第二次比第一次挥动橡皮槌更快、更用力。当我们挥动橡皮皮槌敲击音叉时，身体的力量通过橡皮槌传递给音叉，使音叉产生振动，振动的音叉会发出声音，用手触摸可以感受到它的振动，说明挥动的橡皮槌具有能量；第二次挥动橡皮槌的速度及力度变大，音叉振动的频率加大，发出的声音也变大，说明挥动橡皮槌产生的能量变大。;实验目的：探究小车的运动速度与撞击力量的关系。 实验材料：小车、木块、木板或硬纸板、标记（标明木块位置）。 实验步骤：（1）安装实验器材，标记木块的起始位置，将小车的后轮置于斜面末端，释放小车从斜面上自由滑下来撞击木块，在木块被撞后的位置再做好标记，测量两个标记之间的距离。;1、木块摆放的位置不宜太靠前，也不宜太靠后。要使小车有足够的动力撞击木块。 2、每次实验时木块的起始位置要相同。;实验步骤： （2）提升斜面的高度（高于第一次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的距离。 （3）提升斜面的高度（高于第二次），让小车从斜面上自由滑下来，在木块被撞后的位置做好标记，测量两个标记之间的???离。;;30厘米;实验现象：第三次实验木块被撞后滑行的距离最远，其次是第二次实验木块被撞后滑行的距离，最短的是第一次实验木块被撞后滑行的距离。 实验分析：三个实验中，木块都被小车撞走，说明运动的小车具有能量。由于实验中坡度不同，小车运动速度也不同。实验三的小车所处坡度最大，木块被撞距离最远，说明被撞时所受到的力最大；实验一中小车所处坡度最小，木块被撞距离最近，说明被撞时所受到的力最小。 实验结论：斜面坡度越大，小车所具有的能量越________，撞击木块行驶的距离越______。;研讨1;研讨1;研讨2;研讨2;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;课堂练习;课堂练习;课堂练习;课堂练习;课堂总结;课堂小结;The best classroom in the world is at the feet of an elderly person. 世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but Im tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.;科学词汇站;运动的物体; 运动的物体具有能量，我们以“子弹击穿苹果”为例，子弹飞出的瞬间使得它本身具有很大能量，而在击穿苹果瞬间，使得苹果果浆四溅，之所以会有这么剧烈的反应，是因为子弹触碰苹果后作用力特别大，施加在苹果上，苹果承受不住这么大的力，因此会爆开。这也就是飞行的子弹具有能量的有力证据。;谁说我没有力量？我运动起来也可以带动其他物体，所以我也有能量。;谢谢观赏