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六年级音乐第七单元教案 　　六年级音乐第七单元教案1　　教学内容：观赏歌曲《茉莉花》、观赏《东边升起月亮》　　教学目标：　　1.通过观赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现实力和音乐特点有一个全面的了解.　　2.通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培育学生的音乐素养及爱好.　　3、从外国人唱《茉莉花》引发学生骄傲感，从而更加仔细得去感受歌曲的美丽。　　教学重点：　　通过观赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现实力和音乐特点有一个全面的了解教学课时：本部分拟用二课时。　　教学过程：　　一、组织教学　　师生问好　　二、导入新课　　1、老师导语：　　我今日就给大家带来一个漂亮的传闻。传闻在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位漂亮动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。因此许多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，最终获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从今结束杀戮。月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起　　2、茉莉花的旋律响起　　或许就是这动人的音乐感化了漂亮残酷的公主。最终她良心发觉，从今改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完备的体现。　　这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?　　3、复听《东边升起月亮》　　三、观赏《茉莉花》与活动　　1、历史简介　　在中国，这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家。(据史料记载，《茉莉花》最早发源于江苏扬州，也许是明朝时期，原来的歌名是《鲜花调》。)　　2、听旋律　　老师今日带来一样乐器，相识吗?(对了)这叫二胡，是我国的民族乐器。民族歌曲，就要用我们的民族乐器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二胡演奏出的《茉莉花》。　　让生听一段，看学生状态，抓住听得入神的同学：老师发觉有些同学听得很入神，老师也一样，快要被着奇妙的旋律沉醉了。你们能用自己的肢体语言来表达你们的感受吗?比如说，用手来表示听到的旋律的凹凸起伏。　　老师示范，再放其次遍。　　3、原版的茉莉花(屏幕显示歌词)　　先在江苏地区广泛传唱，清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过门提示学生唱一唱)　　学生回答问题：　　满园花草香也香不过它!真的有这么香吗?我们一起来切身体会一下。(喷洒空气清爽剂)茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来看看(播放照片)　　茉莉花亦称茉莉，为复瓣小白花，小巧玲珑，芳香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。　　自明代起，扬州已有少量茉莉引进种植，但大批种植至少始于清光绪初年。　　4、新版《茉莉花》　　民歌总是在人们的传唱过程中不断发生着改变。茉莉花小巧玲珑，以它名字命名的歌曲在经过多年的传唱之后，也发生了改变。变得更加短小精致，也更加易学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。(播放新版《茉莉花》　　5、屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比，知道的确发生了改变。　　6、师生互动，说说茉莉花歌里始终唱茉莉花好，其实茉莉花并不仅仅可以用来欣赏，你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)