四年级数学下册四几何小天地15角的度量教材分析浙教.docVIP

PAGE / NUMPAGES 《角的度量》教材分析 做与说 本内容分两个环节展开。 第一环节，认识量角器和角的计量单位。可以先指导学生看书，再交流。让学生讨论看书以后知道了哪些知识，还有哪些地方不懂。认识量角器可以分两步学习：第一，整体了解量角器的构造，了解半圆、量角器的中心、0刻度线、内圈、外圈等。第二，找出l度的角，说一说l度是怎样规定的。 第二环节，量角、画角。用量角器量角，可以出示同样大小的角，让学生测量。学生可能得到不同的结果，再引导学生思考，并交流自己是怎样测量的，进一步讲解量角的操作步骤。可以引导学生阅读操作步骤，提出不懂的问题，并再次测量。 教材中的操作步骤以小贴示的方式呈现。这种程序性知识便于学生操作。可以在学生实践的基础上，进一步讨论：量角的时候应当注意什么？注意前面操作中出现的问题，再次选择一个角进行测量，提高操作的技能。 量角时，使始边与0刻度线重合，从0刻度开始，按旋转方向选择内圈刻度或外圈刻度，读出角的大小。注意，当读数有困难时，可以把边延长。 用量角器画角。可以组织学生阅读书上的操作方法，再尝试画角，并再次测量，检验画的角是否正确。 进一步，可以引导学生讨论画角与量角在操作方法上的相同之处，应当注意什么。 练与用 第1题，先估计角的大小，再量一量。教学时，应当重视帮助学生提炼估计的方法。如先估计第一个角，再测量验证。如果估计与测量的结果相差较大，要反思原因，以便在后面的估计中调整。 第2题，画角。 第3题，进一步练习量不同方向的角，同时可以直观感知多个图形间的关系。如：三角形一个外角的度数等于与它不相邻的两个内角度数之和；同弧所对圆周角的度数等于圆心角的一半，同弧所对的圆周角相等。 数学百花园，作为“角度”在生活中的一项应用，本篇介绍了不同相机镜头的视角不同，拍摄范围也不同的情况。教师还可以引导学生去想一想，看一看，生活中还有哪些地方运用了角度的知识，让学生感受到数学与生活的联系，增加学习数学的兴趣。