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口语交际讲历史人物故事 语文 四年级 上册
根据提示,猜猜他是哪位历史人物?羽扇纶巾、船、箭、江面粽子、离骚、汩罗江、爱国诗人
最近我们接触了不少历史人物故事,精心治邺的西门豹、不取道旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等,这些故事生动有趣,给人智慧和启迪,历经千百年仍然广为流传。我知道,课外大家也读了很多这样的故事,今天我们举行一个班级故事会,来讲讲那些历史人物故事。
读读“口语交际”的要求,看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事?要注意些什么?在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息,便于有顺讲述、重点突出。估计听众可能疑惑的地方,做好补充说明的准备。根据要求,梳理自己准备的资料,准备讲故事。
让我们一起来交流讨论:讲历史人物故事,你有什么好的建议呢? (1)要清楚、完整。 (2)语气和语速要恰当,要随情节发展和人物性格恰当变化。 (3)通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。 (4)加上动作传递故事中的信息。 ……
认真倾听,关注讲述者各方面的表现。提出自己不明白的地方。……一起来总结听故事的注意事项吧!
讲故事:听故事:你能制作点赞卡,夸夸谁讲得好吗?
(1)以小组为单位,在组内讲故事,依次发言。(2)组内互动评价 听的同学觉得故事讲得好,可以举点赞卡,并说明点赞的理由。也可以提出自己的问题或建议,讲故事的同学尽量解答。 讲故事的同学也可以举点赞卡,表扬听故事的同学,并说明点赞的理由。班级故事会,人人都参与
1.人物对话的语气、动作与身份不相吻合。名医扁鹊替人诊治的时候,会是什么样的语气?他会怎么做?刘备三顾茅庐,当他见到诸葛亮的时候,他会说什么?怎么说?讲故事中可能存在哪些问题呢?
2.故事讲述不清楚。你是按照什么顺序讲的?关键信息有没有讲出来?
小组推荐组员讲故事,并说说推荐理由。他讲得很生动、动作、表情都很自然。他对我们提出的问题都做了很好的说明。班级故事会展示。根据指出的优缺点,再次在组里讲故事吧!
回顾自己讲述中的优点与不足,回家把故事讲给家人听,请他们评一评。
讲历史人物故事
1.清楚明了地表达故事内容,获得启示。2.从历史故事中获得启示,培养高尚的情感、态度、价值观,提高主动探究及实践的能力。学习目标
互动交流在第八单元中,我们一共学习了四篇名人故事《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学射》这些都是历史故事。再回想一下,这些故事都告诉我们哪些道理呢?
互动交流《王戎不取道旁李》《西门豹》《扁鹊治病》《纪昌学射》善于观察,动脑思考破除迷信,兴修水利扁鹊乐于助人,蔡桓公讳病忌医纪昌勤奋刻苦,学有所成
情境拓展因为本单元是历史故事,所以我们要知道故事发生的背景,故事中人物的主要经历和思想,才能更好地弄清故事的主题。如何弄清楚一个故事的主题
课堂演练选择自己熟悉的历史故事,独自练习讲故事。
课堂演练【示例】同学们,我讲的故事名叫“孔子逆境识颜回”。孔子率众弟子周游列国时,有一段时间的处境非常悲惨。有一次,孔子师徒被人困在陈国境内的荒野里,粮食吃光了,连续七天没吃上饭,以至于孔子饿得昏昏沉沉地睡在车上。孔子的弟子颜回为了救师傅,不惜拉下脸皮求乞于人,四处奔波,找来一点粮米,便赶紧拾柴燃火,烧起饭来。在饭快要煮熟时,锅里飘出的香味使孔子来了精神,不禁抬头观看,正巧,他看见颜回正在用手抓出一把米饭填入口中。
课堂演练过了不久,饭熟了,颜回首先盛来一碗,恭恭敬敬地捧给孔子。孔子假装没看见颜回偷食之事,坐起来说:“刚才睡梦中见到我的父亲,这饭若是干净的话,我想先用来祭奠一下他老人家。”颜回闻言忙说:“不行,不行,这饭不干净。刚才烧饭时,有些烟尘落入锅中,弃掉沾上烟尘的米太可惜,我便抓出来吃掉了。”
课堂演练 孔子闻言大吃一惊,深为自己错怪了颜回而内疚不已,这才知道“颜回偷吃”的真相,十分感慨。孔子当即把弟子们召到跟前,说:“所信者目也,而目犹不可信;所恃者心也,而心犹不足恃。弟子记之,知人固不易矣!”从此,孔子更加信任颜回。
同学们讲述的历史故事中,人物虽然并不都是多么伟大,但是他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民,都无不闪现出伟大的人性光辉。让我们将人物形象永远铭记在心中,从他们身上获得力量,学得智慧,向自己的理想迈进。课堂演练
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