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人教版语文七年级下册
第一 、二单元教材分析与教学设计
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第一单元 单元说明
▲本单元以成长为主题组元 , 有的回顾以游戏为伴读书 求知的往事; 有的讲述在父辈的教养下长大成人的 故事; 有的写命运乖舛而勇于抗争 , 丑小鸭变成了 白天鹅; 有的写天资聪慧却无所进取 , 神童沦落为 俗子……总之 , 这些课文都在成长道路的重大课题 上 , 给人以莫大的鼓舞、激励、鞭策和警示。
▲教学目标。
1、 了解成长足迹; 促成成长意识; 正确看待经历; 勇敢面对挑战。
2、结合生活经历; 理解课文内容; 体会作者感情; 引起情感共鸣。
3、重点研读、揣摩、赏析富于情感的精彩语句 , 了 解作者表情达意的方法 , 提高语言的感受能力 。 注 重语言的积累、感悟和运用 , 全面提高学生文学素 养。
5、 文养网学( ww yw . c ))作,、欢欢 使 更的多 资 !式 , 鼓 励学生进行体验性阅读和多角度理解。
教学设计
《从百草园到三味书屋》设计A
一、 了解背景 , 导入课文
了解作者生平以及作者选编《朝花夕拾》 时的思想
感情。
二、 朗读课文 , 整体感知
听课文录音或学生自读 , 理清文章思路 , 引导学生
找出过渡段 。初步感知作者在百草园的生活与三味 书屋中的生活不同的感受。
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三、抓住重点 , 研读品赏
1、齐声朗读第二段 。读后讨论问题。
(1) 作者描写了百草园这么多景物 , 用了一个怎 样的句式把它们连缀起来?
(2) 作者先描写的是什么 , 后描写的又是什么?以 你个人的经验、体会说一说为什么会有无限趣味。
2、速读“美女蛇 ”的故事 , 思考问题。
(1)请一位同学到台前给大家讲故事 。 (不必背课 文 , 力求有感染力 , 训练学生口头表达能力 。)
(2) 写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用? (增加了百草园的神秘色彩 , 使得它更有情趣 。其 他方面不必涉及 。)
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3、请一位同学朗读描写冬天百草园的内容 。师生共
同赏析一系列动词的妙处。
4、齐声朗读过渡段 。读后 , 讨论下面问题。
(1) 家里人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原因 是什么 , 他那时却是怎么想的?
(2) 这段文字表达了“我 ”当时怎样的情感?(对 百草园的留恋、对三味书屋的惧怕之情 。)
5、默读描写三味书屋的部分 。两人一组 , 结合课 文内容 , 讨论下列问题 , 然后全班讨论。
(1) 少年鲁迅对三味书屋的生活有怎样的感受?
(2) 你怎样认识百草园和三味书屋的生活的区别 ?
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(3) 你怎样看待寿镜吾老师?
(①方正、质朴、博学; ②在当时比较开明 , 不打骂 生; ③对学生既和蔼又严格 。但在封建社会里 , 他的教 系, 旧的 。)
1、学生自由讨论作者在文中表现出来的思想感情,
教师引导 , 不给正确答案。
2、用形象化的儿童语言写一段童年有趣的生活。
(作业1)
3、用形象、风趣的语言描写某位老师上课的神态
等 , 让同班同学一看就知道写的是哪位老师。
(作业2)
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《从百草园到三味书屋》设计B 一、导入
提起鲁迅,人们常常会想到他的严肃和庄重,但我们 也深知,他曾因儿时阻止弟弟游戏, 自认为犯下不可 饶恕的过失,并为此抱恨终生 。那么鲁迅先生的童年 时代是怎样度过的呢?让我们在《从百草园到三味
书屋》这篇课文里,追踪一下他的成长足迹吧 。(板 书课题, 出示教学目标)
二、初读课文 , 感知内容
1、范读课文 , 感知课文内容。
可选取重点章节,播放录音磁带或由教师范读 。教师 不必急于提出问题,重点引导学生认真听读,注意朗 读的节奏、速度与情感,从而提高昕受能力,感知内
容。瘦马语文网(www . smyww . com) , 欢迎使用更多本站资源! 2、检查预习 , 识记字词。
三、默读思考 , 合作探究
1、 出示思考题 , 学生独立思考 , 研读课文 , 提取信 息 ,
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