生源差异化背景下高职英语教学的困境及对策 .pdf

生源差异化背景下高职英语教学的困境及对策 随着高职教育的普及，高职英语教学也变得越来越重要。与此同时，由于生源差异化 问题的存在，高职英语教学也面临着一些困境。本文将分析高职英语教学中存在的困境， 并提出相应的应对策略，以期对高职英语教学的改进和提高发挥积极的促进作用。 一、 学生课前知识水平差异大 由于来自不同学校、不同地区的学生的学习水平和英语基础不同，导致在同一教室， 教师需要面对课前知识水平的巨大差异，这给课堂教学带来了难度。 二、 学生英语学习态度不一 高职学生的英语学习态度也存在差异。部分学生将英语学习视为提高自身竞争力的必 要途径，认真投入学习；而另外一些学生对英语学习不感兴趣或没有充分的学习动机，缺 乏上课认真听讲、积极参与的态度。 三、 高职英语教学与实际需求脱节 高职英语教学中往往忽视了教学内容与实际需求之间的联系，无法很好地满足学生对 职业英语知识和技能的需求。 为了克服高职英语教学中存在的困境，以下应对策略可供参考： 一、 个性化教学，差异化教育 建立个性化教学理念，通过调查了解每个学生的英语知识水平、英语学习动机等，实 施具有针对性的教学方法，逐渐弥补学生所缺乏的知识和技能，真正实现差异化教育，并 帮助学生掌握并掌握基础知识。 二、 调动学生学习兴趣 通过“真实情境”和 “有趣情境”，创建启发学生学习的实际场景和生动故事，以便 学生能够全方位地了解英语应用的现实情况和广阔前景，调动学生的学习兴趣，提高英语 学习自主性。 三、 引导实际职业需求 将高职英语教学内容与学生未来的工作和实际生活联系起来，确立学生 目标，鼓励学 生根据实际需求，并开设计创性的职业英语课程，帮助学生提高其就业竞争力。 四、 引入新技术手段 引入新技术手段，如网络学习平台、视频教学和电子书，增加有趣的学习方式，激发 学生兴趣。同时，邀请外籍非英语语言人士来校提供英语辅导，提高学生的口语交流能 力。 综上所述，高职英语教学在生源差异化背景下存在着困境。对此，我们可以采用个性 化教学、差异化教育、调动学生学习兴趣、引导实际职业需求和引入新技术手段等策略， 以满足不同学生的需求和要求，促进高职英语教学的质量和效果的提高。