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3.3.1 多媒体信息的加工与表达(一)
课题:制作多媒体作品的基本过程、需求分析、规划设计
三维目标:
1、了解制作多媒体作品的基本过程; 2、认识需求分析的重要性,掌握需求分析的方法和技巧,拓展需求分析的意义。
3、培养学生事前做需求分析的习惯,克服多媒体制作中的随意性和盲目性。
教学重点:
让学生对需求分析的重要性达成共识,并深入头脑中,基本掌握需求分析的方法和技巧。
教学难点:
让学生领悟需求分析的重要性,引导学生做需求分析。
教学方法设计
创设情境,在教学中充分调动学生的自主学习、合作学习的积极性,在老师的引导下自主建构知识体系,采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法、协作探究法等进行教学,设计不同的教学任务,层层深入,使全体学生都能达到课标的要求,能将已有的知识与技能,在解决实际问题中进行综合应用。
教具准备
(2)教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源?
多媒体网络教室、课件、用来导入的多媒体作品、学案等
1.教学过程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
对学生学习过程的观察和考查及设计意图
激情引趣,导入课课
教师创设本节课导入情境,激发学生的学习兴趣。
学生观察、分析示例作品,思考问题,进入学习状态。
创设情境,导入新课,引出本节课课题,营造学习氛围。
自主探究,掌握新知
教师针对导入作品提问
学生思考、回答教师提问,从而理解多媒体和多媒体作品的相关知识。
了解多媒体作品的特点,为后面的学习建立一个初步的认知。
协作探索,理解新知
介绍本作品的制作背景。
任务一:分小组根据兴趣爱好确定本组多媒体作品的主题。
提供参考选题。
分组讨论,交流,根据兴趣、爱好从老师提供的参考选题中选择,也可另定主题。小组成员确定分工并填写“学习任务一”中的表1。
培养分工合作能力,通过设计的参考选题,引导学生从自己的角度关注社会时事,思考社会问题以及培养他们对社会的责任感。
精讲示范,学习新知
布置学生看学案。
分析需求分析的重要性。
引导学生观摩案例作品中的需求分析。
阅读学案,思考如何进行多媒体作品的需求分析。
观摩案例作品中的需求分析
了解多媒体作品制作的基本过程。领会需求分析的重要性。
学会进行需求分析的一般方法。
任务驱动,巩固新知
任务二:
根据在“任务一”中确定的主题,对本组作品进行需求分析。
根据确定的主题讨论交流、着手进行需求分析。
参考表二完成作品的需求分析。
提交需求分析表。
考查学生是否领悟了需求分析的一般方法,并运用到实际问题的分析中。培养团队协作能力。
评价修改 ,提高能力
展示作业,推出优秀作业,并给部分作业提供修改建议。
自评和相互评价。
修改完善作业。
训练表达能力与判断能力,锻炼学生分析问题的思维。让学生体验成功的乐趣。
总结提升
教师点评、总结本堂课内容。
学生思考、总结,理解和掌握本节课内容。
使学生感悟“磨刀不误砍柴工”的道理,认识到需求分析的重要性
拓展延伸
将需求分析的意义拓展到生活中。
引出下节课的学习内容。
思考如何才能根据自己的需求分析来规划和设计你的多媒体作品。
让学生认识到需求分析对生活有指导意义。
衔接下节课教学内容。
3、教学反思
这节课利用一个主题为“中学生喜欢的服饰”多媒体作品来导入,贴近学生的生活,激发了学生的兴趣。
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