现代教育技术04.pptx

信息化教学设计与评价 信息化教学设计 信息化教学评价 信息化教学设计的典型模式及案例 目 录 1 2 3 4 教学设计 4. 1 教学设计 4. 1. 1 教学设计概述 2 国内外对教学系统设计的理解 教学设计的定义 1 教学设计（Instructional Design ， 简称ID） ， 通常也 称教学系统设计（Instructional System Design ， 简称 ISD） ， 是以系统科学理论、心理学科学理论和传播学科学 理论为基础 ， 运用系统分析论的观点和方法 ， 对教学过程 中所涉及到的要素、环节及其相互关系进行科学的分析、 描述、计划或规定 ， 为所需的教学活动制定具体、可行、 可操作的方案或程序 ， 以找出最佳解决方案的一种理论和 方法。 也就是说 ， 教学设计是运用教学理论、学习理论等人类 研究成果 ， 系统规划教学活动的过程 ， 目的是促进教学效 果的整体最优化。 4. 1. 1 教学设计概述 4. 1. 1 教学设计概述 美国学者肯普定义 过程说 技术说 4. 1.2 教学设计的基本过程 学习者分析 教学方法 教学组织形式 教学活动过程 学习需要分析 教学设计的形成性评价 教学设计方案的编制 教学内容和顺序 确定教学目标 教学策略设计 修改教学 信息化教学设计的特点 信息化教学设计的内容 信息化教学设计的过程 4.2 信息化教学设计 4.2.2 4.2.3 4.2.4 4.2. 1 教学设计概述 2 理解信息化教学设计应注意 信息化教学设计的定义 1 · 信息化教学设计是在传统教学设计的基础上发展 起来的 ， 该概念是由上海师范大学黎加厚教授首 先提出来的。 · 信息化教学设计就是运用系统方法 ， 以学为中心， 充分利用现代信息技术和信息资源 ， 科学地安排 教学过程的各个环节和要素 ， 以实现教学过程的 优化。 4.2. 1 信息化教学设计概述 （1） 在“教 ”与“学 ”两个要素中 ， 更多地关注“学 ” 的方面 （2） 充分利用各种信息资源来支持学生的学习。 （3） 以“任务驱动 ”和“ 问题解决 ”作为学习和研究 活动的主线 （4） 更加强调“协作 ” （5） 充分运用信息技术来设计科学的学习评价的指标 体系和评价方法 4.2. 1 信息化教学设计概述 4.2.2 信息化教学设计的特点 （ 1） 强调以“学生 ”为中心 （ 2） 基于开放的教学模式和教学环境 （ 3） 以问题 、任务为驱动 （4） 强调协作学习 （ 5） 强调学习内容的综合性 （ 6） 反馈调节与学习评价的及时性 （ 7） 教学周期的单元性 （8） 要求师生具备相应的信息化素养 （9） 教学评价的多元性 1 .学习目标设计 2 .学习问题与学习情景的设计 3 .学习环境与学习资源的设计 4 .教学活动／ 学习活动过程的设计 5 .信息化教学设计成果的形式 教学设计单元包 （1） 教学设计方案 （2） 多媒体教学课件 （3） 学生作品规范／范例 （4） 学习参考资源 （5） 活动过程模板 （如实验报告模板 、信息调查 模板） （6） 活动过程评价量表 4.2.3 信息化教学设计的内容 4.2.4 信息化教学设计的过程 4.3 信息化教学评价 4.3. 1 信息化教学评价的特点 信息化教学评价的特点主要是通过其区别传统教学评 价的一些方面来体现的 ， 主要表现在以下几点。 信息化教学 重过程 、重能力 教与学的实际情况 强调重视 重视学生的自我评价能力 评价作为教学的重要组成部分 传统教学 重知识 、重结果 教学大纲 往往忽视 忽视学生的自我评价能力 评价与教学相独立 项目 评价的目的 标准制定 对资源的关注 学生能力的获得 教学中位置 4.3. 1 信息化教学评价的特点 图4 .2 评价在传统教学中的位置 图4 . 3 评价在信息化教学中的位置 （ 1） 在教学进行前提出预期的目标 （2） 评价要基于学生在实际任务中的表现 （3） 评价是随时并频繁进行的 （4） 学生对评价进程和质量承担责任 4.3.2 信息化教学评价的原则 4.3.3 信息化教学评价的类型 4.3.3 信息化教学评价的类型 总结性评价 表4 .2 诊断性评价 、形成性评价和总结性评价三者的比较 诊断性评价 形成性评价 期末测验、年终考试、 学业考试等 检验学习结果 ，预测后 继学习能力 考试、考核、总结 课程和学科教学目标的 实现情况 在学期、学年或全部课 程结束之后 摸底测验、学籍档案、 调查