高中音乐人音版《音乐与戏剧表演》第二单元《牡丹亭》(选段)昆曲优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案.docxVIP

高中音乐人音版《音乐与戏剧表演》第二单元《牡丹亭》（选段）昆曲优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1.引导学生了解汤显祖以及《牡丹亭》,了解昆曲由来,腔调特点。培养学生对戏曲的喜爱之情,以此作为进一步鉴赏及学唱的基础。 2.品味戏曲语言,体味主人公的思想感情。 3.学唱《游园》。 2学情分析 中学生喜欢音乐,却不喜欢音乐课,这种现象普遍存在。中学音乐教育面对的大都是十四、十五岁左右的学生,他们求知欲旺盛,活动性大,模仿力强,但持久性和耐力性差。 3重点难点 重点感受中国传统戏曲独特的美,能自主鉴赏曲词,并认识到《牡丹亭》的文学意义和价值;感受昆曲,学会《游园》唱段,注意吐字。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学过程 一、预习阶段。 1、掌握双基要点参考中本课字词成语的音形义,每人认真朗读课文两遍。 2、利用学校、社区的图书馆,或者上网查阅、搜集、整理与《牡丹亭》相关的文本和影音资料。教师对预习的内容可作一些提示:如戏曲的一些基本理论知识,作者情况,创作情况,作者对剧本的看法,别人写的剧评等等。每人准备一份5分钟的发言稿。 二、课堂教学 第一课时 1、检查预习情况 用二十分钟时间展示预习成果(本着择要,不重复的原则),利用多媒体播放昆曲《游园》选段,引入课文。??“袅情丝吹来闲庭院,摇漾春如线,”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时,看到眼前的“好天气”而叹出的一句词,唱腔婉转动人、曼妙悠然,“烂漫春光下,步步美人归,”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。?2、 根据学生预习情况,教师补充介绍汤显祖及《牡丹亭》,明清传奇的相关知识。(可与学生预习成果相结合)??? 关于作者:汤显祖,明代戏剧家。与莎士比亚同时代。他的剧作临川四梦(《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》)其中《牡丹亭》影响最大。?? 关于作品:《牡丹亭》,原名《牡丹亭还魂记》,是汤显祖的代表作,共五十五出。这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩:南安郡太守之女杜丽娘,长年禁锢在闺楼。一天,与丫环春香游览花园,为妩媚春色所陶醉。归来伏案小睡的梦境中,遇少年柳梦梅。从此相思缠绵,伤情而逝。三年后,柳梦梅临安赴考,途经南安,得见丽娘画像,见画生情,丽娘灵魂显现。次日,梦梅掘墓,丽娘还魂。有情人终成伴侣。 《游园》在整部作品中的地位。《牡丹亭》全剧共五十五出(场),《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分,由六支曲子组成,主要是刻画杜丽娘的内心世界。在她走出深闺之前,她不知道“春色如许”,当她来到园中,领略了“姹紫嫣红”的春色,也就象征着她的青春的觉醒。 3、进入《游园》一折的学习学生结合课文有关注释正音,有疑难处提出,由学生互相解决。教师加以点拨。 补充注释:?(1)旦:与下文中的“贴”均是剧中女角。本剧旦扮演女主人公杜丽娘,贴是贴旦的省称,扮演次要的女角,本剧饰丫环春香。(2)恁(nèn):怎么。似:胜似,过。(3)晴丝:游丝、飞丝,虫类所吐的丝缕,常在空中飘游。在春天晴朗的日子最易看见。(4)凝眄(miǎn),朗读课文: ?a学生齐读 ??b学生分角色朗读:?旦、??贴、??介? 再听一遍《游园》相关唱段?? 第二课时????????1、赏读曲词??2、引导学生品读曲词 分小组,准备对六段曲词的鉴赏。 要求:用散文化的语言描述每段曲子的内容(可以加入合理的联想和想象),说说曲子表现了主人公怎样的心理活动和思想感情,作者又是怎样将景物描写与人物描写融合,刻画人物内心世界的? 备用提问:【绕池游】这支曲子揭开了游园的序幕,为整个游园奠定了感情的基调。1“梦回莺啭,乱煞年光遍”这句写景之外表现了主人公怎样的心理?(鸟的歌声,把我从梦中唤醒。啊,到处都是撩乱人心的春光!不止是写景,从“乱煞”这个词可看出本曲不仅有热闹的春光,从中还流露出杜丽娘心绪的烦乱,景中有情。“莺啭”不但惊醒了她的春梦,也唤醒了她的春情;“乱煞”不但写出春光热闹,也含有春意撩乱、春情难遣的味道了。)2、你觉得杜丽娘游园前的生活是怎样的?从哪些语句和字词可看出来?(禁锢在深闺内院,生活单调乏味,厌烦无聊。“小庭深院”,说明她是被禁锢在深闺内院,天地极其狭窄。“炷尽沉烟,抛残绣线”是说,沉香已经燃尽熄灭了,针线活没做完就被抛在一边。这里概括地描写了杜丽娘生活的典型环境,说明她的生活单调乏味。“炷尽沉烟,抛残绣线”一个“尽”,一个“抛”,一个“残”,就把她对针线的厌烦以及长睡后慵懒无聊的心情表露无遗。)3、结合全剧情节,说说为什么“今春关情”还“似去年”?(不只是关心春天,更是因为她有一颗压抑不住的青春的心在隐隐跳动。)?【步步娇】是写杜丽娘游园前精心梳妆准备的情状,这支曲子写得极其新颖别致,把杜丽娘细腻