“双减”视域下初中语文情境教学策略分析 论文.pdf

双减视域下初中语文情境教学策略分析 摘 要：双减背景下，教育模式发生了极大改变，情境教学法是一种应用 为广泛的教学方式，但在双减政策背景下，其应用也受到了一定影响。教师需要 综合考虑不同方面对学生造成的影响，比如学生的能力、素质和年龄因素，需要 根据现实情况，构建合适的情境模式。教师需要做好教学准备，也要从不同的角 度深入融入初中语文教学的特点，寻找双减视域下初中语文情境教学的有效方 式。 关键词：双减；初中语文；情境教学 引 言: “双减”是一场非常重要的教育转型，在现代教育领域的发展过程中 体现了革命性特点。在双减政策的大背景下，不但要为学生减轻负担，更要促进 学生的良好发展，提升教学质量，真正落实现代教育策略的有效作用。学生在发 展过程中需要得到全身心的发展，促进全面发展，要从传统模式的应试教育中脱 离出来，呈现全新的教育局面，为学生提供新的发展机会。最需要改变的是压力 极大的题海训练方式，呈现现代化的不同训练模式，真正促进高质量的课堂教学。 双减政策落实的真正目的是不断提升教育质量，而非降低教育标准。初中语文教 师只有有深刻的认识，不断落实双减政策，真正提升教育的绿色质量，才能更好 地实现现代化教学。 一、双减视域下实现初中语文教学改革的重要意义 双减需要提供给学生一定的发展空间，让学生有更多的自主选择权利，也要 给学生减轻学业负担，真正将童年的快乐交还给他们。从传统应试教育下的被动 学习，到现代素质教育背景下的主动学习，学生也要实现观念上的改变，在这样 的学习过程中，学生的学习能力反而可能得到更加难以想象的发展，也逐渐向着 自主学习的方向进发。 知识经济时代，多元文化的融入，给现代教育提出了新的挑战，谁能够实现 创新发展，能够实现现代化的思想引领，谁就占据了重要的发展机会。信息技术 推动学习模式的改变，全球化发展变化也促进终身教育模式的改进，可持续发展 理念要求，培养具有高度科学认知和人文认知的学生。这也需要将学生放置于现 代化的学习空间中，给学生更多机会提供给学生获取新知识的渠道，真正实现让 学生脱离教师的强制管制。为了更加有效落实国家“十四五”发展规划，也需要 更加有效地落实双减政策，探寻全新教育领域的发展需求，本文努力探究在双减 政策下的全新教育模式，促进学校办学质量的提升，也为初中语文教学提供参考 依据。尊重探寻符合现代教育理念的教育模式，贴近初中学生的学习需要也跟随 时代发展，进一步实现教育改革，促进现代化教育理念的完善改进，为语文情境 化教学找寻新的出路，真正促进教学质量的提升，培养具有新时代意识的高素质 人才[1]。 二、情境教学法概述 情境教学法在新课程改革背景下，融入了一种全新的教育理念，坚持以学生 教育为主，关注学生的个体发展，以学生的个体特点为基准进行核心培养。在实 际教学过程中，教师会先针对学生的教育发展开始调查，帮助学生加深对课文内 容的了解，也会采用一些合适的教育素材，创设合理的教学情境。教学过程中， 学生会加深对学习的了解，也会更大程度上融入到教师所创设的情境中，从而提 升学习质量，这对学生的教育影响非常良好，能够构建浓厚的氛围有利于学生深 入学习。但教师也要合理选择情境教学法的应用，在教学过程中，要合理安排， 就是在应用情景教学法的过程中，要在合适的时间适当使用，根据学生的具体学 习需要，创设适合的情境。最主要的是需要把握好教学方式，贴近现实的教学需 要，让学生有更充分的成长空间。学生是课堂中接受教育的主体，教学工作的各 个环节也需要围绕学生展开，学生在进行学习的过程中，需要更加充分了解所学 知识。教师在教学过程中要实际考虑学生的学习需求，及时了解学生的学习，需 要跟学生进行有效沟通，基于学生的自身发展情况进行教学模式的有效调动，让 学生加深对所学知识的理解。另外也包括情感教育，教师需要融合情境教学，让 学生进行更深入的理论探究，也要与一定的模拟情境结合起来。教师要重视情感 教育，也要将学生放在平等的位置上共同交流，让学生敢于说出自己的想法，与 教师如同朋友一般，相互交流，加深认识，逐渐形成有效的交流，体现情境教学 的有效性。 三、情境教学法在初中语文教学中的应用 1.高效利用多媒体，创设多样化情境 现代社会发展进步过程中，先进技术手段也融入了各行各业。多媒体技术作 为一种先进的互联网技术在教育领域得到了有效应用。越来越多的教师在开展课 堂教学时应用相关技术，模拟真实的教学情境，也让学生有更加丰富的学习体验 [2]。比如，进行《水调歌头》这一课的教学时，教师