小学数学北师大版左右.doc

《左右》教学设计 张怡 【学习目标】 通过熟悉的生活环境和有趣的活动，认识左右的位置与顺序，体会左右的相对性。 能够联系生活中的实际情境，描述物体的左右位置关系。 通过摆一摆、说一说等活动，体会左右在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 【重点】能正确、迅速地辨别左右。 【难点】体会左右的相对性。 【学习准备】教学课件、学习单、各种图形（学具、教具）。 【学习过程】 猜谜引入，激发兴趣 师：小朋友们，今天老师给你来带来了一个谜语，请大家开动脑筋，猜猜看：十个好兄弟，长短各不一，弹琴画画离不了，越用越灵巧。 生：手。师：恭喜你们猜对了，谜底就是手。我们每个人都有一双灵巧的手。现在你们知道谜底是手了吗？知道的同学请举起你的右手。 师：这只手是右手，那另一只手呢？ 生：左手。 师：今天我们就一起来学习有关左右的知识。请大家拿出手和张老师一起写。（板书：左右） 师：左右两个字可长得太像了！你们是怎么分清他们的呢？ 生：左的下面是工字，右的下面是口字。 师：观察的真仔细！你的右手可以做些什么呢？ 生：写字、画画…… 师：原来我们的右手可以做这么多事情呢！请大家举起你的右手和你的同桌击一下掌，并和你的同桌说你真棒！ 实际操作，探索新知 1、找身体中的左右 师：左手、右手是一对好朋友，团结起来特别强大，在我们的身体中，除了左手和右手，还有什么是一左一右的？ （同桌交流，再全班汇报） 生：脚、耳朵、眼睛、肩膀 （生说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸） 我说你做 师：下面我们来活动活动自己的身体，请全部同学起立，把椅子轻轻的推进去，站在椅子后面。（播放音乐和学生一起做） 师：下面张老师要加大难度了，我说口令，你们做按照口令动作，敢挑战吗？继续动起来，左手摸右耳，右手拍左肩，左手摸左脸，右手摸右眼，左手右手击个掌。 3、认识图形 师：今天啊，机灵狗要带着小朋友们一起去图形城堡学习，既然我们是和机灵狗去图形城堡，那我们当然要认识一些图形，请大家看这些图形都叫做什么呢？ 师：小朋友们可真厉害！全部图形都认识呢！咱们就出发图形城堡吧！ 4、摆一摆 师：请大家在盒子里拿出这三个图形，放在桌子上，再把盒子放回抽屉，看看哪个小组拿的又快又对又安静！ 师：机灵狗让我们帮他把图形排排队。（师说口令，生按要求摆一摆） 请一生到黑板摆，其他学生在位置上摆。 （先摆3个，并强调不能改变图形的顺序，再加两个来摆） 师：和黑板上摆的一样的请举手。（核对摆法，不对的迅速改正） 5、说一说 师：你们能用咱们刚刚学习的左右的知识来说一说这些图形的位置关系吗？ 生：菱形在六边形的左边。（其他同学当小老师来判断） 师：你的左右分的真清楚，说的太有条理了，张老师想用右手来和你握握手！ 师：你们对这些图形的位置关系有什么疑问吗？张老师有几个疑问，想请你们帮我解答一下，正方形排第几？六边形的右边有什么图形？ 师：为什么正方形一会儿排第二，一会儿排第四？ 师小结：也就是说，同一个物体，从左数和从右数，结果可能不一样。 6、写一写 师：大家认识这些字吗？如果有不认识的字可以问问同桌或者举手询问老师，现在请大家拿出学习单和铅笔，安静的完成，看看谁写的又快又对！ 请小老师上来汇报（师：答对的同学摸右耳、摸左脸……） 7、找一找 师：大家看，这是前往图形城堡的地图，机灵狗要去城堡，该怎么走呢？ 给10秒左右的时间思考； 让学生动手画一画走的路线； 同桌两人交流走的路线； 请同学汇报。 拓展应用，联系生活 师：小朋友们真棒！我们历经千辛万苦终于来到藏宝藏的地方了！但是这个地方有一块提示牌，写着什么？ 生：上下楼梯靠右行。 师：是的，那我们应该怎么上下楼梯呢？ （1）给10秒左右的时间思考； （2）同桌两人交流想法； （3）汇报。 分享汇报，总结全课 师：今天你有什么收获？