二年级数学下册第8单元《克和千克》集体备课教案.docVIP

二年级数学下册第8单元《克和千克》集体备课教案 六年影响一生，习惯成就未来。 PAGE PAGE 6 集体备课教案 年 级 二年级 学 科 数学 主备人 初备时间 定稿时间 单元内容 1、学习克与千克 2、解决问题 单元目标 在具体生活情境中，使学生感受并认识单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 单元重点 初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 单元难点 用科学的方法和策略估量物体的轻重。 培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。 单元准备 课件、台秤、天平、2分硬币、一袋洗衣粉、两袋盐、盘秤、苹果等? 课时划分 2课时 集体备课教案 总第 1 课时 年 级 二 学 科 数学 课 型 新受课 主备人 初备时间 讨论时间 定稿时间 教学内容 课本第100—103页例1、例2，完成练习二十第1—5题《克和千克》 教学目标 在具体生活情境中，使学生感受并认识单位“克”和“千克”，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。 教学重点 初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 教学难点 用科学的方法和策略估量物体的轻重。 制法渗透 教学准备 课件、台秤、天平、2分硬币、一袋洗衣粉、两袋盐等。 板书设计 集体备课教案 总第 2课时 年 级 二 学 科 数学 课 型 新受课 主备人 初备时间 讨论时间 定稿时间 教学内容 教材第104页例3，完成练习二十第9题。《解决问题》 教学目标 进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 教学重点 进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。 教学难点 培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。 制法渗透 教学准备 多媒体课件、盘秤、苹果等? 教学过程 一、愉快复习 这一阶段我们一起认识了千克和克这两个质量单位。上节课布置大家利用课余时间调查一些物品的轻重，谁愿意与大家交流一下？ （一个苹果大约重200克。?一块香皂重125克。?一袋鸡精重100克。?一袋面粉大约重25千克。） 小结：看来大家对物体的质量有了一定的感受。 二、 轻松导入 老师今天带来了一样东西，想知道是什么东西吗？出示袋子让学生猜一猜。?打开袋子验证。（苹果） 师：想知道一些什么？? 生：1千克苹果有几个？袋子一共有多少个苹果？这些苹果大约有多少千克？? 师：下面我们就一起来探究如何解决这些问题。（板书课题）? 三、师生互动，快乐教学 1、问：想知道1千克苹果有多少个怎么办？（称一称）（课件出示称苹果）? 你们知道称的苹果是多少千克吗？（1千克）? 1千克苹果有多少个，能把图中的苹果数一数吗？?你们想自己称一称吗？? 2、分组活动称苹果。? 活动：各小组称1千克并数出数量，然后填写表格。? 交流：各组代表汇报本组称的结果。? 提问：看着表格里的数据，你们发现了什么？?生：从数量上发现规律。 3、对比探究。 ?师：如果老师带来的苹果比你们刚刚称的苹果大，你能估计老师这样的苹果1千克大约有多少个吗？为什么？? 生：我们刚才称出的1千克苹果有5个的，也有6个的，老师的苹果比我们的要大一些，估计4个就是1千克了。? 师生共同称一称验证。? 师：同样都是1千克苹果，为什么称出的数量会不一样呢？? 引导学生理解：都是1千克苹果，但是大小不一样，所以个数就不一样。每个苹果大，称出的1千克个数就少，每个苹果小，称出的1千克个数就多。 4、回到我们开始的第二个问题，一共有多少个苹果？该怎样知道呢？?（数一数）请一名学生数出一共20个苹果。? 师：那么第三个问题呢？老师这一袋苹果，你能估出它有多少千克吗？你的方法是什么？? 鼓励学生用自己的方法估测，学生可能的方法有：? 生1：我的书包大约有3千克，我拎了一下您的苹果，比我的书包重一些，我估计这一袋苹果有4千克。? 生2：1千克苹果有大约有5个，20个苹果大约是4千克。?教师质疑：是不是20个苹果一定是4千克呢？什么时候20个苹果比4千克重？? ?师：根据我们前面称一称的结果，你能运用学过的数学知识用数学的方式表示出推理的过程吗？? 引导学生按不同的苹果大小列式推理出20个苹果大约重多少千克。?如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克。?20÷5=4（千克）? 根据我们刚才称一称的结果和日常生活经验，可以看出生活中的苹果大部分是4、5个1千克，说明我们的解答是正确的。? 四、愉快练习 1、完成教材第104页的“做一做”。? 课件出示：估计24个梨大