《国际贸易单证操作实训》课程组织形式.docxVIP

《国际贸易单证操作实训》课程组织形式 本课程在教学组织上针对学校的实训条件和高职学生的学习特点，立足疫情防控常态化背景，将现代的教学理念、信息技术与传统的教学手段有机的结合，促进教学质量的不断提高。依托协同育人机制，协同开发课程体系，坚持面向职业岗位群，确定课程目标，将职业岗位、项目课程、资格证书、技能竞赛、校内外实训等元素相互融通，形成“课证赛岗训”通课程体系。 一、线下课堂组织形式 《国际贸易单证操作实训》课程组织采用“课堂与校内外实训结合”的理实一体教学组织形式，《国际贸易单证操作实训》课程的教学打破传统教室进行教学的固有模式，把专业课程教学放在校内外贸实训室和校外广交会实训基地外贸相关企业，让师生都以职业人身份开展教与学，实施“课堂与校内外实训基地一体化”教学组织形式，表现教学进程的实践性、开放性和职业性。 工学交替教学改革，强化技术培训，使学生拿到单证员技术证书。《国际贸易单证操作实训》课程进行工学交替的教学改革，解决实践（实训）课程与实际脱节的问题，把教学课程从教室延伸到校内实训室，再延伸到外贸单证员的实际工作职位，即外贸企业和外贸单证工作相关的实务部门。在本课程教学中，逐层分解岗位技能，细化技术培训要点，采纳多种方式让学生夯实基础技术，并考取单证员技术证书。 二、线上课程组织形式 根据疫情线上教学的需要，《国际贸易单证操作实训》课程设计并实施了“两段式教学”模式。线上以直播、连麦提问、讨论等形式完成基本知识和技能教学，让学生掌握本教学环应知应会的基本知识和技能。返校后实施线下教学，采取翻转课堂的形式督促学生复习、巩固线上所学知识；然后以实验实训的形式实操完成信用证业务下的外贸单证的审核、缮制等业务。 首先完成线上的基本知识和基本业务的教学，让学生掌握本环节教学内容的基本知识和基本技能。采用直播教学平台，讲解本教学环节所需要掌握的基本知识，通过微课教学资源，演示单证填制的方法与技巧等单证缮制业务；通过综合使用各app软件 的优势，利用教学app进行点名签到、布置课堂讨论题和app连麦等方式提问、交流，加强对学生学习过程的在线管理，提高学生参与教学的积极性、主动性和获得性，提高教学效果。同时，为了提高学生的学习效果，安排了课后微课的学习内容和学习要求，布置课后练习作业。 其次，学生返校后，开设复习巩固课。该课程主要是以翻转课堂的形式进行实施。因为学生前期在线学习，已经积累了比较丰富的相关知识，所以学生翻转课堂的参与和积极主动，学生对相关知识和基本能力的复习、巩固效果非常好。 三、配套实训软件进行实操 单证课程单项训练主要采用外贸单证教学系统和POCIBi+实训软件。浅入深地训练学生完成给定信用证填制单据的岗位业务技能。线下仿真实训，能够发现学生在线学习中的遇到的学习困难，教师在获知教学现场反馈的同时实时指导学生相关业务的学习，确保学生所面向职业岗位核心技能和能力的有效培养。 通过线下教学环节，可以有效发现学生无效的在线学习情况，并督促其认真完成相关业务技能的学习，促进后进学生或惰性较大学生的有效学习。