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延迟符可删除;第 一 课 时;;一、导入新课; 荀子(约前313-前238),名况,字卿,战国末期赵国人。曾游学于齐,当过楚国兰陵令,后来失官居家著书,死后葬于兰陵。著名思想家、文学家、政治家,儒家代表人物之一,时人尊称“荀卿”。荀子对儒家思想有所发展,提倡“性恶论”,常被拿来与孟子的“性善论”作比较。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治。强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。;荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》《孟子》的语录体、对话体,发展为有标题的论文(指出先秦议论文发展的三个阶段),标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。;先??议论文的发展;韩愈(768—824),字退之,河南河阳(今河南孟州市)人,唐代文学家、思想家、哲学家,古文运动的倡导者。每自称 “郡望昌黎 (今辽宁义县),故世称“韩昌黎”,晚年任吏部侍郎,故又称“韩吏部”,谥号“文”,故后世又称他为“韩文公”。?韩愈三进国子监做博士,一度担任国子监祭酒,招收弟子,亲授学业,留下了论说师道、激励后进和提携人才的文章。主要作品有《师说》《马说》《进学解》《原毁》《祭十二郎文》等。他的作品被后人编为《昌黎先生集》。其散文题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,气势雄壮,是其所倡导的“古文”的集大成者。苏轼称他“文起八代之衰”,明人将他列为“唐宋八大家”之首。?;古文运动;二、文本研讨
学习活动一:细读《劝学》,疏通大意;劝学;通 假 字;木直中绳
声非加疾也
假舆马者
而致千里
而绝江河
风雨兴焉
功在不舍
蚓无爪牙之利,筋骨之强
用心一也;①君子博学而日参省乎己
②则知明而行无过矣
③吾尝终日而思矣
④假舟楫者,非能水也,而绝江河
⑤积善成德,而神明自得;词 类 活 用;古 今 异 义;古 今 异 义;二、文本研讨
学习活动二:细读《师说》,疏通大意;师说;通 假 字;古之学者必有师
吾从而师之
吾师道也
师道之不传也久矣
则耻师焉
巫医乐师百工之人
师者,所以传道受业解惑也;师者,所以传道受业解惑也
于其身也,则耻师焉,惑矣;古之学者必有师
道之所存,师之所存也
择师而教之
句读之不知
郯子之徒
六艺经传皆通习之;惑而不从师,其为惑也,终不解矣
生乎吾前,其闻道也固先乎吾
夫庸知其年之先后生于吾乎
古之圣人,其出人也远矣
圣人之所以为圣……其皆出于此乎
今其智乃反不能及
其可怪也欤;生乎吾前
其闻道也固先乎吾
其皆出于此乎;人非生而知之者
惑而不从师
吾从而师之
择师而教之
授之书而习其句读者
小学而大遗
则群聚而笑之
如是而已;词 类 活 用;古 今 异 义;古 今 异 义;特 殊 句 式;三、课堂小结,布置作业;课 堂 小 结;布 置 作 业;一 起 进 步
共 同 努 力
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