《次北固山下》教案.docxVIP

第PAGE \* Arabic 1页 共NUMPAGES \* Arabic 1页第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《次北固山下》教案  　　教学目标： 　　1．驾驭诗歌的内容并背诵全诗。　　2．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。　　3．感受中国诗歌的思乡主题。　　教学过程：　　（一）导入新课　　王湾，洛阳人，一个生卒年不详的唐朝诗人，但今日我们仍记得他的名字，就是因为他写下了《次北固山下》这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”啊。　　（二）朗读明义　　1．学生自由朗读。　　2．听老师范读。　　3．作朗读指导并齐读。　　次/北固山下　　客路/青山外，行舟/绿水前。　　潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。　　海日/生/残夜，江春/入/旧年。　　乡书/何处达？归雁/洛阳边。　　4．参照注释，同桌互译诗句。　　（老师巡察，帮助学生解决疑难）　　投影：　　⑴次：住宿，此指停岸，途中短暂停宿。　　⑵北固山：在今江苏镇江市北，下临长江。　　⑶客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。　　⑷青山：指北固山。　　⑸行舟：乘船前行。　　⑹绿水：长江。　　⑺前：向前航行。　　⑻潮平：指潮与岸齐，因而两岸显得宽敞，这是春潮初升时的景象。　　⑼风正：指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。　　⑽残夜：夜色已残，指天将破晓。夜将尽而未尽的时候。夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。　　⑾旧年：未尽的一年。相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。　　⑿归雁：大雁每年秋天飞往南方，春天返回北方。古代有用大雁传递书信的传闻。　　⒀乡书：家书（家信），指诗人寄给洛阳家中的信。诗人有托书于归雁之意。　　5．请一位学生讲解并描述诗歌内容。　　（原意保持不变，但允许想象加工）　　（三）感悟抒情　　1．氛围创设：　　古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？　　（如李白的《静夜思》、王安石的《泊船瓜州》等）　　2．《次北固山下》这首诗哪一句干脆抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？　　明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”干脆抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。　　3．前面三句写景，各有特色，请问你最喜爱哪一句？说说你的感受和理由？　　设想：分小组沟通各自的感受与观点，然后请几位同学登台讲解并描述。以激励为主，敬重学生的生活阅历世界、多元理解和独特感受。　　参考理解：①客路青山外，行舟绿水前：“青山”指北固山，绿水指长江。此处加了“外”“前”两字，将北固山的位置，确定得不能用于别处，可见得旅程介于水陆之间，因此和下联“两岸”“一帆”描写水陆发生亲密关系。诗人以平实之笔开篇，如同画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外，明显这里是诗人的想象，这就隐含了诗人并没有到达终点，可见旅途是艰辛的，而走得越远，离家乡也就越远，乡愁也就越浓，这为下面的抒情交待了缘由。此外，这里首句对仗工整，超出了一般律诗的要求，也是诗人的匠心独运，把“青山”和“绿水”分别镶嵌在诗句中，更显得色调光明，意境美丽。　　②潮平两岸阔，风正一帆悬：完全是写景，其中“平”“阔”“正”“悬”都是诗眼。潮平两岸即阔，风正一帆正挂着，表明积雪已渐渐溶化，因汇合了千山万壑雪化之水，长江的水量渐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，其次参照物的切入，使得长江两岸的距离愈显阔大。慢慢上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这“风正一帆悬”，句内的因果呼应，一是勾画出壮丽的大江行船图