高中：2023年9月 仙君：瞄准思维短板，促进思维进阶.pptx

瞄准思维短板，促进思维进阶汇报人时间学校：张仙君：2023年9月13日：浙江省衢州第一中学 学 情01PART 学情思维短板史实错乱，纲要内容薄弱被动学习，主动建构极少 机械记忆，迁移能力弱 散点思维，概括能力弱  单线思维，分析视角单一 主观臆断，史论分离 思维保障思维动力思维品质 教学节奏02PART 教学节奏至10月底11月上旬到12月中旬12月中旬到2024年1月首考 以选必为框架融通纲要内容复习，以此增强学生的主题意识。为了弥补学生通史薄弱的问题，选必融通复习期间融入通史练习，以增强学生的时序感。 完成纲要复习，核心任务，围绕单元回归教材，重点围绕大概念展开线索梳理，主干知识的融通变式重温。 热点问题微专题复习，重点围绕学生错题回头练，重点知识主题练，不同题型专项练，引导学生围绕主题构建知识体系，理清易错易混的知识，提升不同题型的解题能力。总体思路，回归基础、回归知识建构、回归真题、回归解题方法。 备考策略03PART 备考策略备考策略融洽关系，增强学生思维动力精编作业学案，夯实思维保障创新情境，提升思维品质团队共研，提升教师思维力 如果因为我的教学能让学生获得成长和进步，善莫大焉。 ——阮巧玲融洽关系，增强学生思维动力 精编作业学案，夯实思维保障课堂学案促学（事实性知识多的章节，编制学案教学） 创新情境，提升思维品质——变革设问方式距今9000年前的村落是 距今8000多年前的原始村落遗址是 仰韶文化聚落形态的典型代表是 创新情境，提升思维品质——设问回归学生盲区 中华文明和早期国家的形成与发展时期是何时？早期国家就是正在形成中的国家，虽产了公共权力，但社会组织仍然是以血缘关系为纽带的部族。这一特征在夏商的地方政治中有何体现？ 设计意图：通过早期国家这一核心概念串联知识，形成结构化的知识体系 创新情境，提升思维品质——设问体现价值引领 价值引领，在教材知识体系中如何让学生找到落脚点？用好课标本身 创新情境，提升思维品质——设问体现价值引领 价值引领，在教材知识体系中如何让学生找到落脚点？ 用好学习拓展 团队共研，提升教师思维力 课堂不是墓地，不是牧师面对一片静寂无声的墓碑做祷告的世界。课堂也不是懂的人告知现成“知识”的世界，而是相互倾听、共同求索未知问题的世界。 ——钟启泉 不足之处 请大家多批评指正