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小学三年级语文上册教案优秀5篇 小学三年级语文上册教案 篇一 教学目标  1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时仔细听其他同学讲名人故事，沟通读后感想。  2、写一篇习作，介绍自己熟识的人的一件事。  3、自主发觉引用人物的对话的三种不同形式。  4、读读背背，收集积累名人名言。  5、读成语故事，了解故事内容。  教学重难点  1、口语交际  2、习作练习  课前打算  收集自己打算讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。  教学课时  4课时  教学过程  第一课时  口语交际 讲名人故事  一、谈话导入  最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等很多名人，课外大家也在读名人  故事、找寻名人资料，今日我们以小组为单位实行一个故事会。  分组实行  1、调整座位，各小组围坐在一起。  2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主子公。  3、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清晰，让别人听明白；听的同学要仔细听，可以  提问，也可以补充；讲完后评比本组“故事大王”1—2名。  4、各小组内学生试讲、老师巡察。  二、全班沟通  1、各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，老师颁奖。  2、荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你的精  彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？  选择一、二名“故事大王”讲故事。  共同评议讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色等等。  三、畅谈感想  1、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对  名人行为、品行的评价，可以联系自身和现实状况发表感想。  2、学生畅谈感想。  3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品行就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永  远牢记在心中，从他们身上获得力气，学得才智，向自己的志向迈进。  其次课时  习作·指导  一、交代任务  学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或擅长思索，或诚恳  守信，一个个活灵活现，跃然纸上。我们大家也有很多熟识的人，在他们身上有很多值得写的  事，这次我们就来学着写一写。  二、选材构思  1、你最熟识的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。  人 物 该人物给自己的印象  李四光 遇事爱思索，擅长提出问题  宋庆龄 诚恳守信，答应别人的事坚决做到  2、该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？  引导学生围绕给自己留下较好印象的人绽开回忆，提示要介绍“值得写的事”——值得宣扬介  绍的、值得他人学习的事。  3、我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清晰。  把事情想清晰。  事情发生的时间  事情发生的地点  事情中的主要人物  事情的起因  事情的经过  事情的结果  三、动笔起草  1、下面就请大家动笔打草稿，把自己熟识的人身上值得写的事写下来，留意着重写清晰该人在  这件事中的举动、表现。  2、学生动笔写草稿，老师巡察。  四、修改誊写  1、大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。  2、师生共同评议。  3、针对已发觉的问题修改自己的习作。  4、誊写习作。提示格式及书写字迹要求。  5、写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。  第三课时  习作·讲评  一、读文猜人  1、老师选择几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全  班同学猜一猜写的是谁。  对被同学猜出了，且公认为描写精确的小作者加以表彰。  2、议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？  3、请作者介绍为什么能把同学介绍得如此精确、生动？  引导学生明确，要了解