《自己的花是让别人看的》公开课教案.docxVIP

《自己的花是让别人看的》公开课教案 《自己的花是让别人看的》公开课教案 篇一 一、激趣导入  同学们，你们喜爱养花吗？花带给我们无穷的享受，它奇丽无比，花香四溢！所以许多民族都爱花，德国就是爱花的民族，这个民族爱花别出心裁！今日让我们跟随我国语言大师季羡林爷爷一同走进20世纪的德国，接着学习第25课，请大家齐读课题《自己的花是让别人看的》。  二、整体感悟  课文主要写了季羡林爷爷两次到德国的所见、所闻、所感。德国给作者留下怎样的印象？（爱花、爱美）齐读课文第一段。季羡林爷爷在德国留学十年，对这个爱花的民族有着深厚的情感。  三、精读感悟  1、精读“初到德国”  （1）德国养花别出心裁，作者第一次到德国看到德国人养花养在什么地方？请看大屏幕：以自己喜爱的方式读课文其次自然段，找出德国人养花的地点和目的的句子，读一读，想一想与我们养花有什么不同之处。  学生自学后沟通汇报。  （2）德国人养花养在什么地方？（他们都是把花栽种在临街窗户的外面）  ①与我们养花有什么不同之处？（中国养在屋子里，他们栽种在临街窗户的外面，板书：屋里 花的脊梁）他们这样养花的目的是什么？（自己的花是让别人看的）  ②真是这样吗？季羡林爷爷对德国人这样养花感到惊讶！出示：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”（自由读一读，读出惊讶的语气，指名读）  ③由于惊讶，季羡林爷爷就打听女房东。出示：我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：“正是这样！”  （师引读，做“莞尔一笑“的动作，再师生合读）  （3）“正是这样”女房东说的是怎样的呢？作者在德国的大街小巷看到了什么？（板书：街道）自由朗读课文第三自然段。出示：走过  任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接无暇。指名读，评价。  ①你觉得德国街道窗户前的花怎样？（花多，花美）从哪些词语感受到的？（花团锦簇、万紫千红、花的海洋）理解词语。展示画面。板书：花团锦簇、万紫千红  ②师：听老师朗读，大家闭上眼睛想象：说说眼前仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？  ③此时你走在这样的街道上，你的心情会怎样？（兴奋愉悦、神清气爽）带上我们此时的感受，再来读这段话，信任你会读得更好。）  生读，评价。  （4）季羡林爷爷看到德国人把花栽种在窗户外面，在街上又看到这么美、这么多的花，感受颇深。他有什么感受？出示：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是给别人看的：走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。  ①自由读一读，你明白了什么？“颇”是什么意思？ “耐人寻味”什么意思？是什么境界耐人寻味？（板书：人人为我、我为人人）  ③联系上文同桌相互说说对“人人为我，我为人人”的理解。原来在秀丽的景色背后，竟隐藏着如此崇高的思想境界呀！齐读。  ⑤联系生活实际，说说我们身边“人人为我、我为人人”的例子。  过渡： 季老第一次到德国感受到了德国街道秀丽的景色，感悟了德国“人人为我，我为人人”的崇高境界，其次次到德国又有什么见闻和感受？  2、研读“再到德国”  1）齐读最终一段。  2）作者其次次到德国最深的印象是什么？出示句子：“改变是有的，但漂亮并没有变更”“漂亮”指什么？（鲜花是漂亮的， “人人为我，我为人人”的境界也是漂亮的）什么发生了改变？（城市面貌）唯独什么没变？ （“花养在临街窗户的外面”的习惯没变；“家家户户的窗子前都是花团锦簇、万紫千红”的景象没变；“德国人爱花之真实”没变；“我为人人，人人为我”的境界没有变更。）  3） 指导朗读：四五十年过去了，德国街道窗户外花还是那样美、那样多，德国人“人人为我，我为人人”的境界照旧没有变更，你对德国充溢怎样的情感？（崇敬、赞美、钦佩）怀着这样的情感齐读。留意读的时候，在“漂亮”后稍有停顿，“没有变更”要拉长读重。  4）季羡林爷爷把这当做了自己的其次家乡，他发出由衷的感叹——出示句子，齐读：多么秀丽的景色！多么奇妙的民族！（板书：秀丽的景色 奇妙的民族）（多么别出心裁的民族，多么了不得的民族呀！让我们大声齐读，读出对德国的钦佩，留意把秀丽、奇妙拉长读重。