初一语文教案：济南的冬天.docxVIP

初一语文教案：济南的冬天 《泉城》教案 篇一 教学目标：  1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。  2、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生酷爱祖国大自然的思想感情。  教学重点：  1、知道泉城泉水的特点。  2、背诵课文。  教学难点：  1、体会描写泉城泉水流淌的动词在句子中的作用。  2、写作指导，学习本文的写作方法：开头设疑、结尾点题、比方和排比修辞手法的运用。  我从课文最美丽的第一段来介绍:  师指名读第一小节  师：通过读书你读懂了哪一句话？  生：第一句话济南有七十三泉，说明泉多。  师:你来试着把这一句话读一读。  生：第三句话说明本文重点介绍的四股泉水：珍宝泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。（板书：珍宝泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）  师：这位同学精确的抓住了文章的内容，大家齐声把这句话读一读。  其次句话（课件出示全句内容）  师：同学们来视察这句话用了什么修辞手法？把什么比做什么呢？  生：是个比方句。  师：分别从那些方面来比方？  生：样子和声音。  师：你能把这种样子和声音读出来吗？  师：这句话除了用了比方的修辞之外，同时还用了排比。（指着大屏幕）像这样的有两个或者两个以上相同句式组成的句子就叫排比句。他们的相同处在哪？  生：每个句子开头都用了有的，同时师出示课件：有的有的有的有的  师：谁能用这种句式来给大家说句话？  生：天空的白云有的像绵羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。  师：你是一个擅长视察孩子。自己读一读看看这样的句子有什么好处？  生：读起来很顺口、很流利  师：这样的句子不光读起来顺口，而且句式工整，很有气概，像这样的句子我们在写作文时，假如运用恰当会给你的作文增色不少！  师：对于这么好的句子我们应当把它记住，谁有好的背诵方法来给大家沟通一下？  生：先记住这里的四字词语，然后背诵。  师：我们可以依据他的学习方法，也可以运用你自己的方法来背诵，比一比，看谁记得最快最精确！  （找同学背诵沟通）  反思  课后我们在组内进行了主动的教研，我也进行了仔细的反思：通过本节课的教学，我对老师的课堂有了一个重新的相识，不再是单纯的老师讲授学生接受的灌输、填鸭式的教学方式，而是师生同等，以学生的学为主的课堂，这虽然在书本上，在自己多年的学习所接受的教化方式有关，让我一下子就该变这种教学方法的是这次的校本教研，所以我希望这样的校本教研能够接着坚持下去，深化到每一节课。  这对我们每一位老师的成长都有着主动的作用。本节课虽很好的完成了所设计的教学要求，但是，从中又发觉了许多的问题，在课堂上没有真正的关注学生的学，这一点在学生探讨描写泉水流淌的动词时，由于只顾及进行教学环节，而忽视了学生的学，没有放开让学生去探讨；在课堂上老师的评价性的语言，过于单一对学生起不到激励的作用；我在课堂上的语气的改变没有表现出来，所以学生在概括学习方法时不能精确的表达；老师语言不严谨也是本节课所暴露出的问题。总之，我对本节课要打个等级，我会打良。  在这次活动中，对我的受益可以说是终生的，对于出现的问题应当主动思索，仔细反思，找出应对策略，主动改进教学方法，多听老老师的课，补充自己在阅历上的不足。还是那句话希望我们的校本教研能深化到每一堂课。 二年级语文拍手歌教案 篇二 学习目标  1、相识13个生字；会写10个生字。  2、精确，娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。  3、有爱护动物的意愿。  多音字  处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，  （chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人  一起生活，交往”“办理，确定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。  近义词  翱翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（挚友）  反义词  挚友——敌人爱护——破坏  词语说明  伙伴：现在泛指共同参与某种组织或从事某种活动的人。  不休：不停止（用作补语）。“休”不要写成“体育”的“体”。  游戏：嬉戏；玩耍。  互动探究  1课文一共写了几种动