五年级英语下册Lesson9说课稿人教精通版.docx

PAGE PAGE 1 / 6 五年级英语下册 Lesson9 说课稿人教精通 版 五年级英语下册 Lesson9 说课稿人教精通版 尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的内容是人教精 通版五年级下册第二单元 lesson9。 教材学情分析 本单元是关于购物的话题。本课在第七、八课内容基础 上，继续学习购买玩具的用语。而且第9 课与第 7 课内容相近。因此，学生应该很熟悉。另外购买玩具的话题贴近学生 日常生活，学生应该会对本课学习较感兴趣，并将其很好地 运用于生活交际。 根据课标要求及对教材的分析，并结合学生已有知识基 础，我对本课教学目标及重难点做出如下分析： （一）教学目标： 通过练习，学生能够认识并说出新单词 otorbike. 通过情景练习、口语交际，学生能够学会本课目标语言 ： WhatcanIdoforyou?Iwanttobuya…Howuchisit?It’s…y uan.并能简单运用。 通过同桌练习、小组对话，学生能够学会自主学习与 互相合作精神。 通过奖励和思想教育，培养学生勤俭节约、努力学习 的优良习惯。 （二）教学重点是学生能够理解本课，学会本课关于购 物的重点句型。 （三）教学难点是学生灵活运用所学内容进行相关购物 对话。 教法学法 结合我对课标的正解及对学生能力、学习认知规律及英语学习的特点，我将采用游戏教学法进行复习，用直观教学法学习生单词，用情景教学法让学生学习新句型，培养学生有效汲取信息和归纳的能力。并运用交际法让学生对所学知识进行运用，培养学生处理实际问题的能力、交际沟通能力。 说教学过程 依据对教材和学情的分析，按照学习过程由浅入深、重 点突出、学生掌握良好的原则，我设计的教学过程如下： 歌曲导入游戏复习 师生共同说唱 lesson7 中自编的 chant： 设计意图:师生边拍手边说唱。说唱内容简明扼要，可以 回顾前课的重点内容；其形式活泼，可以激发学生的学习兴 趣，营造良好轻松的氛围。 抢拍卡片游戏、复习前课内容。 设计意图：抢拍是我们班常用的一种游戏。该游戏可以 很灵活地检查学生单词的背诵情况。而且可以锻炼学生的反 应能力，对听力考试中选出所听到的单词有很大帮助。另外， 这里我将抢拍的同学比作售货员，拍得快的同学将获胜，可 以拿提成，对学生进行一种思想教育，只有努力了，才能获 得更多的收获。 Step2Presentation 情境引入呈现新知 创设情境: 我外甥的生日就要到了， 让学生猜测WhatdoIwanttobuy? 学 生 每 猜 一 个 ， 我 就 会 重 复aybeIwanttobuya...让学生简单的初步感知 wanttobuy。然后引出新单词 otorbike 并让学生练习。 此处提示学生 otorbike 的发音与中文摩托相近来帮助记忆。使学生增进对该单词的熟悉感。 在学生会读该单词后，展示两个摩托车模型让学生选择，渗透新句型学生选出自己喜欢的摩托之后，自然地通过Iwanttobuyaotorbikelikethis 过 渡 到 重 点 句 型Iwanttobuy 的学习并进行练习。在练习中我会通过与学生对话，引导学生知道 Iwanttobuya 后除了 otorbike，还可以加其他东西。帮助学生拓展思维。 通过简单引导：当我们到玩具店后售货员会对我们说 什么，学习新句型 WhatcanIdoforyou?再通过情景模拟， 引 导 学 生 共 同 总 结 本 课 重 点 句WhatcanIdoforyou?Iwanttobuya…Howuchisit?It’s…y uan.。让学生对重点地购物场景用语有更清晰的印象。 重点句学习后，进行两人一组对话练习。并进行交流 展示。 通过同桌交际，学生们对新词汇、新句型不仅只是了解， 而且会说，会运用了。使学生感受到学习英语的乐趣和自信。 在这里我还设计了一个超链接，比较 canIhelpyou?和WhatcanIdoforyou?及其答语的区别。 在让学生对重点句型进行充分练习后，我会化身售货员， 运用学生所带真实模型， 情景创设让学生理解chooseoneyoulike 以及 Itlooksnice。到此，所有新内容学习完成。 Step3Practice 回归课本趣味操练 通过情境过渡，将学生思维带回课文。同时展示课文相关问题，让学生带着问题去听课文两次。在回答问题时， 我会通过超链接课文让学生找到相关句子，培养学生做题要 找依据的学习习惯。 通过学生跟读课文，学生和老师扮演不同角色朗读课文，学生小组内角色朗读，小组展示的多种形式更好地熟悉 课文。培养其对语言运用的能力。 Step4Languageuse 创设情境，灵活运用 学生在小组内，运用提示语言自我创设购物情境，并进 行表演。 设计意图：