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火车开啦教案优秀4篇 火车开啦教案 篇一 活动目标：  1、在熟识歌曲的过程中，尝试拍XX X X- 的节奏。  2、体验歌曲《火车开啦》的欢快、活泼心情。  活动打算：  自制ppt、有节奏的小火车。  活动过程：  一、开场律动、节奏、练声  重点关注：幼儿对于节奏的把握。  师：来来 来，快点 来，我们的汽车就要开。  幼：滴滴 滴，滴滴 滴，汽车动身了。  师：今日老师要带着大家去坐火车旅游去啦，不过火车站有点远，听音乐姐姐请我们开着小汽车去火车站啦！  师：（老师弹奏中音区）听听谁是小司机？（弹奏高音区）谁是小喇叭？  12 34 55 5 54 32 11 1-  （男、女）开着 我的 小汽 车 （女、男）嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀  小火 车 轰隆 轰隆 轰隆 隆  师：老师已经在火车站等你们啦，让我看看谁到了。记得和我打招呼哦，XXXX你好（男孩，女孩，大家，大家，你们好）  幼：晨辰 老师，晨辰老师，你好。  师：人都到了，坐稳小车、关好小门，拿起方向盘动身了。（复习歌曲《火车开啦》）  二、节奏练习  重点关注：借助图示帮助幼儿驾驭节奏XX X X-  关键提问：  1、今日晨辰老师也请来了一辆小火车，这辆火车车厢里有哪些是你们相识的啊？（坐在一张椅子上拍两下连着拍，一个人站的拍一下）一只小手加上一条横线怎么拍呢？（先拍一下再打开，表示延长一拍） 指导语：一二并拢。  师：坐在火车上可以望见许多漂亮的风景，瞧一瞧，火车开出去我们看到了什么？（彩虹），请你的小手变成一条彩虹！（引导幼儿拍一下双手打开）（指导语：拍一下变彩虹）老师带着孩子看着节奏谱试拍一下（指导语：一二一下，变出彩虹）  师：小眼睛看火车车厢，小手轻轻得拍拍这条节奏，听听你的小手拍出来的节奏和火车节奏一样吗？假如拍对了，你的小火车就是开得最稳的。（幼儿自己练习，师巡察指导）  师：哪个小司机情愿来试一试？其他小司机请停下来听一听他开火车的节奏稳吗？假如拍对了我们表扬表扬他，假如拍得不一样再请你来试一试。  师：小司机们，我们一起来当小司机拍节奏，你们想开到哪里去啊？（我们到了**地方，风景真美丽啊）我们火车又要动身了，这次你们想去哪里了？（我们到站了看到了哪里有好吃的**）  2、小司机本事大，这次我要增加难度了，有两列火车，分别是喜洋洋和慢羊羊火车，两列火车连着开，你们可以吗？  师：原来看到了大桥和房子，小轮子开的慢一点哦，让我们好好观赏这美景。（播放音乐，师带领幼儿节奏练习）  师：老师来当小轮子唱，你们做小司机拍节奏，听听轮子声和小司机开得是不是一样的。记住把你们看到的风景用小手告知我哦！  师：（出示完整的歌曲节奏图谱）小司机们，轮子越来越多啦，我们的火车开得越来越远啦！瞧，最终火车要钻山洞啦。小眼睛看看细致，这样我们的火车就能平安、快乐旅游去啦！ 火车开啦教案 篇二 教学内容：  义务教化课程标准音乐教科书（人音版）第一册第9课  教学目标：  1、学习用欢愉快泼的心情，灵巧的声音清楚、精确地演唱歌曲。并通过歌曲的有关嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。  2、通过练习，加强学生对X—，X，XX三种音符时值的感受相识，并学会在音乐活动中加以运用。  3、采纳听、唱、跳、创、演、评等多种音乐艺术表现手法，激发学生主体参加意识，发挥个人潜能，培育合作创新精神，体验合作学习的欢乐。  教材分析：  《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲呈现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X—，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快心情。  教学重难点：  1、能体会歌曲《火车开啦》的心情（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培育学生学习音乐的爱好和审美情趣。  2、“X－、X、XX”三种音符时值的感受相识。  教学用具：  钢琴、录音机、磁带、节奏卡片、自制火车站牌、司机帽、玩具火车、小帖画等教学道具。  教学过程：  一、组织教学，学生听音乐进教室。  唱《师生问好歌》，上课。  二、设计教学情景，谈话法导入新课教学。  1、