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中班语言活动雪地里的小画家教案反思优秀6篇 雪地里的小画家教学反思 篇一 《雪地里的小画家》是人教版义务教化课程标准试验教科书一年级语文上册最终一个语文园地的其次篇课文。  这一课以韵文的形式，不但形象地讲解并描述四种动物爪(蹄)的形态和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。  鉴于本课是本册教材最终一单元的一篇课文，因此在全册便起着巩固识字，用学到的识字方法自主识字，朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能探讨解决等作用。  下面我将从以下几个方应对自己课汇报课进行反思。  一、首先是我的授课思路：  （一）、创设情境，激发学生参加的爱好。  学生一旦对学习产生了爱好，就会迸发出学习的专心性和主动性。在教学本课时，我牢牢抓住学生的年龄特征，激发其参加学习的爱好。在教学中我依据教材的资料和学生的特点，凭借多媒体协助手段让学生欣赏北方的雪景，一幅幅漂亮的雪景把学生带进了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共鸣，学生时常“哇＊哇＊”地惊叫起来。学生参加的激情被激发了。  （二）、层层递进，让学生逐步突破难点。  本课的一个重点也是难点就是要让学生明白小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形态。对于这一点呢，我是透过以下几步来完成的。  1、形象直观的多媒体课件，拉近了与学生的距离。学生对四个小动物在雪地上如何画画，怎样画一目了然。  2、在理解第四句时结合图片理解了小画家的画与自然界里的一些景物是多么相象，然后结合四个小动物，反复诵读，这句话。  3、打算了贴图，让学生到黑板上把脚印对应到相应的动物上。再次检验了学生对这部分学问的驾驭程度。  4、实行看图背诵的方法，让学生快速记忆。  （三）、注意课内外相结合。  在课外延长环节中，我让学生看着下雪的画面，想想雪地里还会来哪些新的小画家，他们会画什么？理开发课外学习资源，也是语文学习的有效途径。这既提高了学生的语文潜力，又培育了学生酷爱生活的情感。  二、这堂课我做得比较好的地方有以下几点：  （一）、目标明确：  正确朗读全文，理解课文，感情朗读，了解不同动物的脚印特点。会认其中的11个生字，学写2个生字。对于5，6句还要明白什么是冬眠。  （二）、整堂课趣字当头：  无论言谈举止或各环节教学设计，我都围绕一个趣字。就应说一节课四非常钟对一年级来说是很漫长的，但这节课却紧紧地抓住孩子们的心，学生们至始至终处于一种高亢的学习状态中，课堂效率极高。  《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。  本节课开课环节创设了如下情境，用课件展示了一幅漂亮的雪景图，学习了课文的第一句话。自然进入了课文的情境之中，产生了自主学习课文的欲望。良好的开端是一节课胜利的一半，课堂的起先就让学生进入开心的学习情境，营造了自主学习的氛围。  在课堂上，我尽量用富有儿童化的语言和肢体语言帮忙学生更好的融入课堂。看了课文视频后，让学生以各种形式读，培育了学生对课文的感受，理解，观赏和评价的潜力，又培育了同学间的团结合作精神。  （三）、生字教学扎实，有序  采纳群众识记和随文识字相结合的方法，将11个要认的字有侧重地放在教学的各个环节。  1、新课起先啦的教学，结合标点指导朗读到位  2、在阅读中解决字义的重点，并透过看图理解，组词，联系实际生活等方式帮忙学生理解字义，使学生学习的方法敏捷多样，爱好盎然。例如:梅的学习:多次反复出现梅花，赏梅，画梅等环节。  3、“用”、“几”放在写字教学中，分散学习，分步到位。  （四）、阅读和朗读教学突出，奇妙  针对几个关键句子训练学生朗读的意识，  1、第一句突出指导了下雪啦，下雪啦！”。  2、瞧，他们不用颜料不用笔，多么了不得的小画家呀！你为他们感到骄傲吗？那就夸夸他们吧！这个环节中激发了学生骄傲地读的情感。  3、“小青蛙在洞里睡着了，我们要不要大声的把他吵醒？”学生在读的时候自然而然的就会把声音放轻。  三、透过本节课我发觉了自己许多的不足，详细问题如下：  1、新课程提倡课堂教学应采纳自主合作探究的学习方式。在课堂上要有意识地培育学生的合作意识，适时机地向学生抛出便于探讨解决的问题，让学生在议一议中统一思路，学生合作学习的潜力逐步得到培育。  2、