物理：鲁科版-选修3-4-24-多普勒效应及其应用-(教案).docVIP

(完整word)物理：鲁科版 选修3-4 24 多普勒效应及其应用 (教案) (完整word)物理：鲁科版 选修3-4 24 多普勒效应及其应用 (教案) PAGE / NUMPAGES (完整word)物理：鲁科版 选修3-4 24 多普勒效应及其应用 (教案) 第四节 多普勒效应及其应用 教案 三维教案目标 1、知识与技能 1）知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别； 〈2）知道什么是多普勒效应； 3）能运用多普勒效应解释一些物理现象。 2、过程与方法 3、情感、态度与价值观 教案重点：知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别;知道多普勒效应是在波源和观察者之间有相对运动时产生的。b5E2RGbCAP 教案难点：波源的频率与观察者接收到的频率的区别。 教案方法：读、讲、练与分析相结合 一）引入新课 让学生叙述火车向你驶来时,汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？火车离你而去时，汽笛本身的音调如何变？人听到的汽笛音调如何变？同是汽笛发声为什么会产生两种不同的现象呢？p1EanqFDPw 多普勒效应. 二）新课教案 1、波源的频率与观察者接收到的频率 问题：什么叫频率？声音的音调由什么因素决定？ 提示：波源的频率—-单位时间内波源发出的完全波的个数。观察者接收到的频率—-单位时间内观察者接收到的完全波的个数。DXDiTa9E3d 如果波源和观察者相对于介质静止，则观察者接收到的频率与波源的频率相等，如果波源或观察者相对于介质运动时，则观察者接收到的频率与波源的频率不相等，这一现象就叫多普勒效应。RTCrpUDGiT 2、多普勒效应的成因 例1:波速为V＝100m/s，波源的频率f＝100Hz。可算得：波的周期T＝0。01s，波长λ＝1m。5PCzVD7HxA 〈1）波源相对于介质静止，观察者相对于介质静止在时间t＝1s里有100个波传到观察者所在的A处,观察者接收到的频率与波源的频率相等，音调不变。jLBHrnAILg 〈2）观察者相对于介质静止，波源以速度V源＝10m/s相对于介质运动，第一、波源向观察者运动则对观察者来说感觉到的波速为110m，他在1秒钟内接收到的完全波数为110个,所以观察者感受到的频率f＝110Hz比波源的频率f＝100Hz要高，因而音调变高。xHAQX74J0X 注意：波速实际并没有改变，但在相同的距离中却多了10个完整波，是由于波在介质中被均匀挤压,使之波长变短的缘故。第二、波源远离观察者，由同学自行分析。LDAYtRyKfE 3）波源相对于介质静止,观察者以速度V人＝10m/s相对于介质运动。第一、观察者向波源运动；第二、观察者远离波源，由同学自行分析。Zzz6ZB2Ltk 〈4）波源与观察者同时相对于介质运动又如何呢？多普勒效应更加明显 3、多普勒效应的应用：学生阅读课文的最后一段,并加以总结。 巩固练习 〈1)关于多普勒效应，下列说法中正确的是 ) A。多普勒效应是由波的干涉引起的 B。多普勒效应说明波源的频率发生了改变dvzfvkwMI1 C。多普勒效应是由于波源和观察者之间有相对运动而产生的 D。只有声波才能产生多普勒效应 申明： 所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。