人教版音乐六年级下册第五单元第1课时黄河大合唱（汪菊霞）.docxVIP

《黄河大合唱》教学设计 ???一、教学设计意图 对于学生来说，大型声乐套曲《黄河大合唱》并不陌生。因此，我们应该更多地引导他们透过音乐作品，去感受《黄河大合唱》的艺术特点，想象它所塑造的艺术形象。在欣赏《黄河大合唱》的过程中，为了避免单一的、空洞的、机械呆板的说教，体现学生的积极参与性和学习的自主性，课前要求学生主动地收集资料。充分利用学生的资源，多角度、多形式地促进学生去了解与《黄河大合唱》相关的知识。这样不仅能拓宽学生的知识面，而且能不断提高学生的学习能力。在学习的过程中，通过观看、演唱、模仿指挥、对唱、教师示范等教学环节的设计，给学生创造更多、更有趣的音乐实践体验，以提高学生的学习积极性，活跃课堂气氛。通过“交流、讨论、知识竞赛、归纳”等实践活动的开展，增强学生的学习能力，促使学生积极参与教学实践。??? 二、教学目标??? l、乐于聆听和体验《黄河大合唱》的音乐，感受《黄河大合唱》的艺术魅力。 2、通过“展示与交流”“体验与感受”等形式，感受作品中不同的声乐表现形式，想象“音乐与诗歌的结合”所共同塑造的艺术形象，探究其强烈的时代特点和鲜明的民族性。 ?三、教学重点和难点 重点：体验和感受《黄河大合唱》主要乐章。 难点：探究《黄河大合唱》的时代性和鲜明的民族性，理解音乐与诗歌的交融的具体内涵。 ?四、教学过程 ?过程 与 时间 ? ? 教师活动 (T) ? ? 学生活动 (Ss) ? ? 设计意图 ? 导 入 2 分 钟 ? ? ? ???1、多媒体屏幕上播放黄河雄伟壮观的场面，播放背景音乐钢琴协奏曲《黄河》的片段。 ???2、师：今天，我们将要欣赏一部大家比较熟悉的作品《黄河大合唱》。 ? ? ? ? ???观看录像片段 聆听感受音乐。 ? ? ? ? ???播放汹涌澎湃的黄河场面，意在营造课堂学习的气氛，激发学生对课堂内容的兴趣。导课形式直截了当，直入主题。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? 课 ? 展 示 资 料 8 分 钟 ? ? ? ? ? ? ???课前请学生对《黄河大合唱》的词曲作者，创作背景等资料进行收集，准备课上进行交流。 对学生的交流和陈述进行概括和总结。 ? ? ???分组交流，请小组代表进行陈述： ???1、介绍人民音 乐家冼星海和诗人光未然。 ???2、讲述《黄河大合唱》的创作背景。 ???3、介绍《黄河 大合唱》的八个乐章的名称等。 ? ???充分利用学生的资源， 借助学生收集的资料进行整理汇总、展示交流，能促使学生自觉了解学习的内容。学生参与面广、态度积极，不但能增进同学之间的友谊，更重要的是开拓了学生的思维，发展学生的学习能力。同时这种形式也能缓解课时少、课容量大的矛盾。 ? 学 ? 习 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 分 析 作 品 的 艺 术 特 色 28 分 钟 ? ? ???一、分析《黄河船夫曲》艺术特点： ???1、播放合唱片段。 ???2、提问该曲表现了何种内容、情景?采用了何种演唱形式? ? ???3、该曲运用了什么音乐素材? (此曲运用了船夫号子的音乐素材、以混声合唱的表演形 式，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面。) ? ? ? ? ? ? ? ???学生聆听音乐， 分析和讨论作品的艺术特色。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???音乐是一种聆听的艺术。教师有针对性的问题能使学生在欣赏过程中，能够认真思考，大胆想象，提高学生的欣赏水平。 ? ? ? ? ? ? ???二、分析《黄河颂》录音片段 ???1、请学生有感情地朗诵歌词．并认真体会诗词的意境。 ???2、要求分析作品的一些基本要素，讨论音乐与诗歌交融，共同表达了一种什么情感? ???3、总结：通过分析音乐的旋律、情感特征以及男巾音热情、深切的演唱，结合诗词波澜壮阔的描述，表达了人民对黄河的赞颂。 ? ???1、同学朗读歌词，分析歌词内容。 ???2、聆听录音。分析音乐的基本要素(旋律、力度、情感、演唱形式)等。 ???3、分组讨论老师的设问。(学生朗诵时加上钢琴协奏曲《黄河》中“黄河颂”的背景音乐) ? ? ? ???全体学生(在音乐声中) 共同朗诵歌词，有助于学生感受和理解诗歌与音乐交融的意境。师生共同分析歌曲音乐的基本要素，能使学生进一步探求和了解音乐与诗歌共同的追求目标。 ? ? ? ? ? ? ? ? 新 ? ? 分 ? 析 ? 作 ? 品 ? ???三、分析《河边对口曲》艺术 特色 ???l、分析此曲采用何种演唱形式?音调有何特点? ???2、总结此曲吸取山西民歌音调，并借用锣鼓伴奏的某些手法，它使黄河大合唱具有鲜明的民族性。 ? ???1、聆听《河边对口曲》片段。 ???2、全班同学分角色进行对唱。 ???3、根据音乐的旋律，分析其音调的特点。 ? ? ? ? ???采用