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《凡卡》语文优秀教案设计 《凡卡》教案 篇一 我们学到《凡卡》这一课，“爷爷，圣诞节的时候，别忘了替我摘两颗金胡桃呀！……”录音机中方明那充溢磁性而又低缓、沉重的播读，深深地感染了全班每一位同学。为了进一步激发孩子们对凡卡的怜悯，我适时点拨了一句：“同学们，凡卡的愿望是多么的单纯简洁呀，然而，就是这最基本的要求，他能如愿吗？为什么？”  “不能实现，因为凡卡写在信封上的地址是‘乡下爷爷收’，地址不详，爷爷根本收不到。”一个聪慧的学生聪慧地答道。我接过他的话题：“是的，尽管我们都不情愿信任，但是我们不得不承认，这是一封恒久也无法寄出的信！”55个人的班级一下子宁静了下来。老师的职业敏感提示我，又一次升华主题的时刻到来了。我趁热打铁地说道：“同学们，此时此刻你想说些什么呢？”  “老师，假如为凡卡家装一部电话就好了。”这多少有些出乎我的意料，不过我立即意识到，他这么说完全是合情合理的。事实上，他传达出的信息是：出于对凡卡不幸遭受的怜悯，进而联想到了今日文明生活的华蜜。我饶有兴致地追问道：“说说你的理由。”“假如为凡卡家装一部电话，那么他就不用担惊受怕地到处找笔找纸，还要花钱买信封邮票，又怕写信时被老板抓住了挨打。而且电话运用起来也很便利，只要记住电话号码就行了，实在记不住，查询‘114’台问题就解决了。”  另一个孩子紧接着说道：“不好，不好，打电话有时会找不到人，应当给他爷爷配一部手机，这样随时随地都可以取得联系。”  话音刚落，又一个孩子迫不及待地反对道：“手机太贵了，他爷爷老了，家里没有那么多钱，给他爷爷配一个BP机，又省钱又管用，随时随地BP机一响，人就‘call’来了。”  第一个回答问题的孩子，不知什么时候“呼噜”一下子又站了起来，义正词严的样子，完全是副成功者的姿态：“告知你们吧，现在装电话，免费送BP机的，还有来电显示，所以还是装电话好！”  我知道是该收场的时刻了：“同学们，你们都有一颗和善的心。可是老师不得不指出，在凡卡生活的那个年头，电话还没有普及，更何况凡卡家里很穷，要不，他爷爷怎么舍得把惟一的小孙子送去当学徒呢？同学们，凡卡也想和你们一样，坐在宽敞光明的教室里，听老师讲课，跟小挚友们一起玩；也想在想家的时候，轻轻拿起话筒，拨一串熟识的号码，听到家人的声音。然而——”我不再说话，静静地凝视着我的学生们……  许久许久，我的学生们才缓过神来，他们说：“老师，我们的生活真华蜜，有电话真好！” 《凡卡》教案 篇二 这一节课，老师以学生为本，抓住学生的已有认知和学习爱好设计教案。教案设计层次清楚，老师教学有重点，有层次。在教学中，老师采纳学生自主合作学习，小组学习等学习方式，充分调动了学生主动性。  在教学过程中，老师采纳了配乐朗诵，填写古诗的方式，将课堂气氛调动很到位，学生的感悟有了升华。  但在这节可上，老师按教案设计行课，依据学生状况进行敏捷的变通较差。感觉课堂上老师在唱独角戏，学生的参加及心情都没有充分调动起来。 凡卡教案 篇三 教学目标：  1、学会15个生字，相识“蘸、戳、醺”4个字。能正确读写下列词语：立柜、生锈、摩平、皮袄、揪着、稀粥、逮住、地址、邮筒、暖炕、圣诞节。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、理解课文内容，了解凡卡凄惨的生活遭受，体会文中表达的思想感情。  4、领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。  教学重点：  通过学习信的内容（重点是第八、十、十五自然段） 感受凡卡生活的凄惨和内心的苦痛。  教学难点：  初步领悟文中所采纳的对比、反衬、示意的表达方法。  课时内容支配：  第一课时：  检查预习状况，整体感知课文内容，重点学习信的'内容，引导学生提出问题、解决问题，自主体验探究，感受凡卡生活的凄惨和内心的苦痛，体会文章表达的思想感情。  其次课时：  学习凡卡回忆往事的内容及作者叙述的内容，进一步体会文章表达的思想感情，初步领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起及对比、反衬、示意的表达方法。  第一课时教学过程：  一、介绍背景，导入新课  由卖火柴的小女孩的凄惨命运导入，板书课题。  同学们，上一节课我们相识了外国的穷孩子卖火柴的小女孩，生活在黑暗的资本主义制度中的小女孩的凄惨命运催人泪下。今日，我们再来学习一篇外国文学作品——《凡卡》。  简介写作背景。  这是