小学语文四年级下册教案优秀8篇.docxVIP

小学语文四年级下册教案优秀8篇 小学语文四年级下册教案 篇一 《花的志气》是一篇略读课文，课文向我们展示了三幅画面：没有花的绿地，藏在草下的花，花的原野。作者的情感看法贯穿在三个画面之中，最终让我们感悟到生命的意味是——志气。  针对略读课文的学习方向，我大胆取舍，确定抓大放小，主要抓住两个画面（藏在草下的花，花的原野）绽开，让学生抓住关键的语句来朗读，谈感受，体会作者的内心。当孩子们的感悟达不到深度时，我适时点拨，由物及人，让他们列举身边的事例，从闪光的事迹中感受生命的真谛是志气。本节课最大的一个亮点在于激发了孩子们阅读原作的爱好。为了达成这一目标，我在设计时，将原作贯穿课堂始终。从原作导课，先把孩子们引入到一片明媚的春光中，感受玫瑰花的灵性，感受作者精妙的文字产生的吸引力。在课堂上，又引导孩子们抓住关键的词语，如：“改天换地”、“拔地而起”等，再配以美丽的图片，通过结合与对比，让孩子们体会如此美妙的景致作者竟是用了如此有气魄的词语来描写，观赏之余更让人惊羡。在结课时，又不失时机链接原作，激励孩子们走出课堂，阅读原作中另一个令人赏心悦目的画面，感受不同的文字带给我们的不同感受。课下，我在深思，什么是语文课？最质朴的语文课是让孩子们走进文本，感受祖国语言文字的魅力，从而亲近作者原作，拓展阅读空间，真正实现从文本中走出来，用文字去创作。这何尝不是语文课的最高境界呢？ 四年级下册语文人教版教案 篇二 【设计理念】  通过词语盘点的练习，培育学生的学习实力心，指导学生学会归纳、整理自己的学问，提升自己的才智，提高自己的语文素养。  【教学目标】  1、理解所学的词语。会用所学过的词语。  2、学习词语分类记忆的方法。  3、培育学生酷爱祖国语言的思想感情。  【课前打算】  老师打算：整理所学的词语。  学生打算：搜集整理所学的词语，然后进行分类。  【课时支配】 一课时。  【教学流程与设计意图】  第一课时  一、激发情趣，启发谈话，导入新课  1、同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今日我们就来一个词语盘点。  2、本单元中的词语盘点中，都是我们刚刚学习过的新词，读一读，想一想，看一看你有什么新发觉。  二、确定主题，引导分类、整理词语  1、学生自读词语盘点。  2、同桌探讨自己的新发觉。老师巡察点拨：给词语分类。  3、小组学生合作，分类整理词语。  三、分类练习，学会活用，巩固记忆  1、读一读  洞庭 江南 玩赏 无暇 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤  孔隙 仰卧 臀部 略微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山 汹涌澎湃 水平如镜  峰峦宏伟 红叶似火 拔地而起 奇峰林立 形态万千 色调明丽 危峰兀立 连绵起伏突兀森郁  2、分一分（激励学生用不同的分类方式来分类）  描写名称的词语：  描写形态的词语：  带色调的词语：  描写山的词语：  描写水的词语：  3、写一写，说一说。（练习用词语说一句话。）  4、抄一抄，记一记  翡翠 凉快 高耸 山洞 透射 宁静  增加 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延  绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点  ［设计意图］  用不同的方式来记忆和积累词语，用说话的方式来理解词语，从而达到积累词汇的目的。  四、拓展练习，丰富积累  1、依据下面词语的形式，试一试，你能写几个一样的词语。  重重叠叠 斑斑点点 ──────────────────  白皑皑 ────────────────────────  ────────────────────────────────  2、给下面的词语找一个挚友，使它们的意思正相反。  水平如镜→ 扩散→ 高耸→  白皑皑→ 凉快→ 蜿蜒→  3、给下面的词语找一个挚友，使它们的意思正相近。  汹涌澎湃→ 连绵起伏→ 水平如镜→  宁静→ 扩散→ 凉快→  4、 写几个带山字的成语  5、写几个带水字的成语  ［设计意图］  通过好玩的拓展练习，达到积累词语，开阔视野，丰富词汇的目的。  ［教学反思］  学生是语文学习的主子、学生是学习和