初中：空中课堂 文言文阅读 词义推断.pptx

丽水市初中语文周末“空中课堂”直播课程九年级文言文阅读（词义推断）执教：刘雅茜单位：云和县第二中学直播时间：12月5日 为什么学霸猜的都对，其他人猜的各有各的错？ 标题晓意 查阅词典 参考注释 课内迁移 初中文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识，举一反三，以解决试题中的实词词义问题。 例如: 环滁皆山也（《醉翁亭记》）→皆雨之赐也（《喜雨亭记》）：都 越明年（《岳阳楼记》）→ 越三月（《喜雨亭记》） ：到了 尝贻余核舟一（《核舟记》）→ 吾尝终日而思矣（《劝学》）：曾经 根据课内积累，解释下列词语的意思。兵刃既接，弃甲曳兵而走。（《寡人之于国也》）或命巾车，或棹孤舟。（《归去来兮辞》）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。（《兰亭集序》）《送东阳马生序》“录毕，走送之。”中“走”解释为“跑”。 两军开始交战，战败的扔掉盔甲拖着武器逃跑。《马说》“一食或尽粟一石”中“或”解释为“有时”。 有时驾着有布篷的小车，有时划着一条小船。《桃花源记》“寻向所志”中“向”解释为“从前”。 从前所喜欢的东西，转瞬间，已经成为旧迹。 阅读《荆轲刺秦王（节选）》，理解文章内容。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。” 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。 《陈太丘与友期》“元方入门不顾”中“顾”为“回头看”。 《岳阳楼记》“予尝求古仁人之心”中“尝”为“曾经”。 《桃花源记》“欲穷其林。”中“穷”为“走到尽头”，这里可以理解为“穷尽”。《马说》“才美不外见”中“见”同“现”，意思是“显露”。 《孙权劝学》“及鲁肃过寻阳”中“及”为“等到”。 《狼》“方欲行”中“方”为“刚，正”。 《狼》“屠自后断其股”中“股”为“大腿”。 《桃花源记》“复前行，欲穷其林”中“复”为“又，再次”。 联想组词例如： 帝感其诚（《愚公移山》）：诚心 四时之景不同（《醉翁亭记》）：景色 太丘舍去（《陈太丘与友期》）：舍弃 愿陛下亲之信之（《出师表》）：信任 古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，所以我们可以通过联想组词来推断文言字词的意思。 联想组词，解释下列词语的意思。己所不欲，勿施于人。仁者播其惠，信者效其忠。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。生宗质而罹靖康之乱。施加恩惠贿赂（罹难）遭遇，遭受 阅读《荆轲刺秦王（节选）》，理解文章内容。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成