一年级语文识字1教案设计.docxVIP

一年级语文识字1教案设计 第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，特别韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。一起看看一年级语文识字1教案设计!欢迎查阅!  一年级语文识字1教案设计1  一、教学要求  1、学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。  2、学会整体认读音节ye、yue。  3、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能精确拼读。  4、相识8个生字，正确朗读句子、儿歌。  二、教材说明  本课包括五部分内容。  第一部分是复韵母ie、üe，整体认读音节ye、yue，特别韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。其次幅图用月亮的“月”提示üe和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。  其次部分是声母和üe的.拼音练习。  第三部分是看图拼读音节。  第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。  第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要相识的字。  ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。  三、教学建议  (一)教学打算  1、协作学习ie、üe、er发音的录音带;复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。  2、本课生字卡片。  (二)字母教学和整体认读音节教学  复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区分比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。üe和yue读音相同，üe是韵母，yue是整体认读音节。y和üe组成音节时，ü上两点省写。  er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。  (三)拼音教学  拼音练习时，要留意区分鼻音n和边音l。学习j、q、x与üe相拼的音节，可先复习ü上两点省写规则。激励学生大胆实践，自己拼读;老师巡查，个别辅导，培育学生的拼音实力。  学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节，进行拼读。  (四)认读字词，读句子、儿歌  识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。  “儿”的读音要告知学生和“子”一样，单独出现或在词头读ér，如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er，如“花儿、鱼儿、月儿”。“机—鸡、河—和”读音相同要组成词比较区分。带水(氵)的字学过“洗”，这课要启发学生认清“河”的左边也有水(氵)，右边是“哥”的一半。  句子中每个字的音节都学过，要放手让学生自己拼拼读读，把句子读通，并引导学生比照画面，体会“好玩极了”。  (五)扩展活动  1、做嬉戏“看谁听得清，找得快”。  拿出自制的复韵母卡片，老师或一位同学读韵母，看谁找得又快又准。  2、比一比，读一读。  ei—ieei—eriu—uiie—üe  3、读一读，用音节口头组词。  yē椰子 yé爷爷 yě 田野 yè树叶  ér儿童 ěr耳朵 èr一二  4、回家制作ie、üe、er、ye、yue的卡片，然后读给爸爸妈妈听。  5、选合适的字，画“?”  飞(鸡、机)(河、和)水  小(鸡、机)(河、和)好  (六)课时支配  教学本课可用2课时。  四、参考资料  ie、üe、er的发音方法发ie时，由发i起先，接着发e，口腔半开，中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角绽开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发üe时，由ü起先，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。  一年级语文识字1教案设计2  教学目标：  1、了解自然，酷爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。  2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。  3、运用听读识字法相识