1、登泰山记10分钟试讲教案.docxVIP

第PAGE \* Arabic 1页 共NUMPAGES \* Arabic 1页第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 1、登泰山记10分钟试讲教案 1、登泰山记10分钟试讲教案 [教学目标］  1、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。  2、指导学生理清本文思路，体会描景特点。  3、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。  [教学重点]  品位形象而优美的语言，学习写作方法。  [教学难点]  体会描景特点。  [媒体设计］  多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。  [课时安排]  二课时  [教学过程]  第 一 课 时  一、导入新课  利用电视或电脑录放泰山风光与雄姿，并请去过泰山的同学说说自己是怎样登泰山的。那么古人是怎样登泰山的呢？今天我们就来学习姚鼐的《登泰山记》  二、作者介绍（投影）  《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，作者姚鼐，字姬传，一字梦谷，清代桐城人，杰出的散文家，桐城派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”，著有《惜抱轩全集》，他所选编的《古文辞类纂》在近代是一部家传户诵的文章总集。  桐城派：清代中叶影响最大的散文流派创始于方苞，经刘大櫆、姚鼐的发展，形成完整的理论，三人并称“桐城三祖”，姚鼐被称为领袖，他秉承了“文道合一”的主张，讲究义理、考据、词章三者兼长，注重内容和形式的关系。写景散文尤有独特成就。  三、朗读课文，疏通文意  1、教师范读课文，提示学生注意朗读节奏，依据节奏推知句意。  2、默读全文，要求学生参阅注释，理解文章大意，并提出自己难以理解的词句，教师点拨，学生讨论，揣度词义，并将重点词语形成板书。  泰山之阳——阳：山的南面，水的北面为阳，这里指泰山的南面。  其阴——阴：山的北面，水的南面，这里指泰山的北面。  乘风雪——乘：趁，这里有“冒着”的意思。  长城之限——限：界限，这里指城墙。  遂至山巅——巅：顶峰，颠峰。  半山居雾——居：停留。  戊申晦——晦：阴历每月最后一天。  极天云一线——极：尽，尽头。  绛皓驳色——驳：杂，错杂。  尽漫失——漫失：模糊、缺损。  僻不当道者——僻：偏僻。  明烛天南——烛：名词作动词用，照。  3、指导学生准确理解课文内容，画出作者登山线路图，进行比较，看谁画得准确。  四、整体感知，理清文章思路  1、全文有五段，每一段的内容要点是什么？学生发言、明确；  第一段：总写泰山的地理形势，点出泰山及其最高峰——日观峰。  第二段：记述登山经过，着力叙写登山的艰难和到达山巅后所见的景象。  第三段：集中描写泰山日出的动人景象。  第四段：介绍泰山的人文景观。  第五段：介绍泰山的自然景观。  2、讨论：作者是从何地动身？登山的方位在何处？简述第一天行程和第二天所观之景。  明确：作者从泰安动身，西南麓（日观峰之南）登山。  第一天：从南麓循中谷入山，经天门，越中岭，再循西谷达到极顶，其时天色已晚。  第二天：晨五鼓往日观峰日观亭观日出，然后参观名胜古迹，最后补记泰山极顶的景物特点。  3、思路（板书）  交代泰山位置——记述登山过程——描绘日出美景——返记人文景观——补写自然景观。循序渐进，一线贯穿  综观全篇，文章紧紧围绕作者的游踪进行，叙述了偕友人冬日登泰山观日出的经过，以精练的语言，生动地描写了泰山雪后初晴的瑰丽景色和日出时的.雄浑景象，写出了泰山的神秀壮丽，能唤起我们对泰山的向往，感觉到祖国山河的壮美。