1、只拣儿童多处行教案设计.docx

第PAGE \* Arabic 1页 共NUMPAGES \* Arabic 1页第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 1、只拣儿童多处行教案设计 1、只拣儿童多处行教案设计 一、导入　　  1、前天，***老师给大家上了《只拣儿童多处行》这篇课文，今天，我们将再次走近冰心，走进冰心的精神世界，跟随冰心奶奶的脚步“只拣儿童多处行”，去探寻颐和园的明媚春光。  2、好，再读课文之前，我们先看看这些词语，（生看）会读的请举手，不会读的请再看看课文后面的生字表。现在都会读了？好，我请一组同学开火车读一读。  二、精读感悟。　　  课文中哪些地方体现出“只拣儿童多处行”？（出示 ⑥提醒学生扣住‘拣’字）　　  自读思考，并说明理由。　　  友情提示：自学方法　　  1.我刚才看了一下，有同学找了一处，有同学找了两处，有同学找了三处，要找到恰当的句子，要有一双会发现的眼睛，也就是书要读得仔细，而且要开动脑筋想。现在同桌可以交流一下，找到同一处，说明你们英雄所见略同，找的不同要互相请教，是找错了，还是找漏了。  2、交流汇报，相机指导有感情朗读。（以下根据学生课堂的生成，机动安排顺序）  三、教学重难点：　　  体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；理解冰心奶奶为什么说“只拣儿童多处行”就能找到春天。　　  四、教具准备：多媒体课件。  五、课堂小结  六、布置作业。  2、只拣儿童多处行课文教案  教学目的：  １、能正确、流利、有感情地朗读课文。  ２、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。  ３、联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。  ４、通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。  教学重点：  理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。  教学难点：  感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。  教具准备：  光盘、挂图等。  3、只拣儿童多处行教学设计  一、教材简析  《只拣儿童多处行》是苏教版第十册第五单元的第二篇文章，这是冰心写的一篇文质兼美的散文。《只拣儿童多处行》全文字里行间饱含了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的“赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿童的喜爱，对未来的美好希望，这篇散文宛如一首诗，一首吟诵蓬勃向上的生命力的诗歌;宛如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画;宛如一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律，全文读来令人十分欢畅!  这一单元的三篇文章，都紧紧围绕一个共同的主题，即：感受童心、感受儿童的世界、感受儿童的智慧。联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，这应该是这一单元的训练重点。  二、教学目标  根据课程标准和苏教版这一类文章的特点，结合我班学生的具体认知水平，我拟定了如下教学目标。  (一.)正确流利有感情地朗读课文。  (二).学会本课生字.  (三).朗读课文内容，画出作者的行踪，用自己喜欢的符号标出儿童多的句子.  (四).给课文分段，试着写段意。  三、教学准备  为了更好地实现教学目标，布置学生进行了课前预习。  六、教学过程  下面我就来介绍一下本课的教学过程，我是分四步来实施：(一)激趣导入、(二)初读感知、(三)细读感悟.讨论交流(四)达标检测(五)布置预习  (一)激趣导入：由导入的内容，让学生明白这是诗冰心奶奶写的一篇文质兼美的散文，同时也让学生明白这篇文章与儿童.春天有关，激发他们的