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初中历史教案（优秀3篇） 初中历史教学教案 篇一 本课的难点是所讲内容距今特别久远，学生不易理解驾驭，上课采纳的基本方法就是充分利用一些图片，发挥学生的想象实力，在想象的基础上进行分析推断，以此来理解和驾驭远古居民的生活状况。  【导入新课：】  （上课伊始，为了缓解气氛和增加爱好，可以用谈话法导入新课）  师：我们历史这门学科主要是学习人类的历史，自从有了人，就起先了人类历史。那么人类是怎样产生的呢？你知道关于人类产生的一些神话传闻吗？  生：  师：上帝造人的传闻、盘古开天辟地、女娲造人的传闻，这都反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们最终相识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。（点击出示“人类演化”的图片）  今日我们就来学习《祖国境内的远古居民》。（出示“我国远古居民分布图”）  师问：原始人类的分布特点是什么？为什么会分布在这些地方呢？  生答后师总结：我国的远古人类主要集中分布在长江黄河流域，这也就是今日为什么把长江黄河称为母亲河的缘由，因为在这些地区土地肥沃，水源足够，更适合人类生存。这些史实证明我国是目前世界上发觉远古人类遗址最多的国家，我国是人类发源地之一。  今日这节课我们主要来学习三个典型的远古人类。元谋人、北京人、山顶洞人。他们的演进过程，勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓，描述了中华民族的祖先早期艰难的生活历程，揭开了中国历史的序幕。  一、自主先学  自学指导：快速阅读课文，了解元谋人、北京人、山顶洞人的发觉地点、距今时间和基本生活状况。  二、合作探究、展示点拨  活动设计：远古人类生活的时代距今年头久远，考古学家主要是靠地下埋藏的遗址、遗存、考古发掘出的遗迹、遗物来探讨人类古代社会的历史。我们这节课就以小组为单位来竞赛争当优秀考古学家，进行一番考古探究活动。  【活动一 学习考古】 （对话式：提问引导，让学生了解分析原始人生活状况的基本方法）  师引：我们先到云南元谋县看一看。学一学如何做考古学家，看看能发觉些什么呢？（点击元谋人的链接出示元谋人遗址）  老师点击出示图片  ？  ？元谋人牙齿化石 元谋人运用的石器 元谋人化石层中发觉的炭屑  生答：两颗门齿化石 一些粗糙的打制石器 大量的炭屑、小块的烧骨  师接：经科学家测定，这两颗古人类牙齿化石及石器、炭屑、烧骨存在的年头，距今约有170万年。这也就是说，元谋人生活在距今约170万年前。  师问：“这些考古发觉说明白什么呢？并说明你推断的理由。”  生答：这些石器说明元谋人已经会制造工具了。因为这些石器有打击的痕迹，说明不是自然的石头，而是经过加工制造的。  师问：你觉得他们是怎样制造工具的呢？  生答：  师展示图片说明： 用石块依据须要敲打而成的，比较粗糙。  师追问：由此你还能推断出什么结论呢？  引导学生回答出：元谋人已经是人了，因为会不会制造工具是人和动物的根本区分。  生接着分析：这些炭屑、烧骨表明元谋人还懂得运用火了。  师小结：大家分析的很好，尤其是元谋人会制造工具这一结论特别重要。由此看来，生活在距今一百零一零一七十万年的元谋人是我国境内已知的最早人类了。  【活动二 练习考古】  【过渡：】我们再到北京西南周口店的山洞里看看。（点击北京人的链接出示北京人遗址）  “北京人”遗址，是1921年由瑞典学者安特生首先发觉的，此后又有多名学者对其进行了发掘。1927年加拿高校者步达生对周口店遗址进行正式发掘，并将周口店发觉的三枚人的牙齿正式命名为“中国猿人北京种”。1929年我国考古学者裴文中在发掘中出土了“北京人”第一个头盖骨，轰动了世界。此后，在周口店地区先后又发觉了五个比较完整的北京人头盖骨化石和一些其他部位的骨髂化石，还有大量的石器和石片等，共十万件以上。北京人遗址是世界上出土人类遗骨和遗迹最丰富的遗址，于11017年12月入选《世界遗产名录》。经过碳素断代和古地磁断代、树木年轮断代等科学技术的测定，北京人生活在距今七十万至二十万年之间。  【创设情境：】通过刚才在元谋县小试身手，大家已经初步学会了通过遗址、遗存分析远古居民的生活状况了，那么，同学们再到北京周口店练习一下考古本事。各小组成员一起努力，找寻一下在这里都有什么发觉呢？这些发觉和复原图说明白什么？比比看哪个小组的发觉的多，推断的有理？  第