二年级语文公开课教案.docxVIP

二年级语文公开课教案 二年级语文公开课教案 【篇一：二年级上册语文《假如》公开课教案(原创)】 《假如》教学设计 应 洁 一、教学目标 1．认识9个生字，会写个字。 2．正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 3．发挥想象，引导学生向往和追求美好事物。 4．初步认识诗歌的特点，学写诗歌。 二、教学重点、难点 教学重点：理解课文内容，教育学生关爱他人，关爱环境。 教学难点：通过强烈对比，感受情感。 三、教学过程 （一）讲故事，揭示课题 师：同学们，你们知道《神笔马良》的故事吗？谁来讲给同学们听？??他的这支笔真神呀！ 发散说话：师：假如你有一枝马良的神笔，你最想帮助谁画什么呢？（指名交流） 揭题“假如”。今天，我们就来学习一首诗《假如》。 （板书课题：假如并读读课题。）现在，我们就一起看看作者最想实现的愿望吧！ （二）读文、识字、感悟 (2)没有太阳的时候，小树会怎样呀？小树在可怜地说话，课文里用了哪个词告诉我们呀？（轻轻叹息）现在有了太阳，他们就不会再叹息，他们就可以在太阳底下快活地成长了，怎样是快活地成长呀？（树叶、树干??伸伸手，踢踢腿，一个劲地向上长）小树好高兴呀。 （3）相信小朋友们看到小树快活地成长也一定很高兴，你能不能用高兴地语气自己先来读读看这一小节呀！自读，指名。 （二）第二小节 下面请四人小组合作学习第二小节，边读边思考：我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒？ （1）反馈交流：小鸟不会挨饿，鸟妈妈不用再去遥远的地方寻食。 （2）讲述当时情境。 a：听了小朋友讲述的画面，我觉得鸟妈妈真辛苦呀，你为什么这么画呢？课文里哪些地方给了你提示？（遥远、寻食） 我们教室到校门能算遥远吗？那怎样可以用上“遥远“呢，鸟妈妈还用翅膀飞翔，一天要飞很多的来回，鸟妈妈已经筋疲力尽飞不动了。 b：介绍完鸟妈妈，看得出小鸟在家等着妈妈也很痛苦。你又从哪里找到你的依据呢？（等待、哭泣）随机教学：哭 现在有了马良的神笔，鸟妈妈再也不用那么辛苦了，小鸟就能吃到好多的食物，如果你是鸟妈妈，你是小鸟这时你的心里会怎样想呢？（开心，高兴）此时他们的高兴的心情，你能用朗读表达出来吗？ 自由读、指名读、学生评价 （3）齐读 （三）第三小节 下面请四人小组合作学习第三小节，自主选择上两节学习方法学习。思考：为什么我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体？ 反馈交流：因为他是我的好朋友，他有健康的身体了就能和我们一起玩，一起快乐地成长。（答案多元化） 朗读的方法：西西和我们大家有什么不一样呀？（我们可以奔跑、跳跃，自由地游戏，但西西只能呆在家里，一个人孤单的和小树小鸟做伴）（答案多元化） 西西真不幸啊，太可怜了。现在好了，有了马良的神笔，西西恢复了健康，那你们一定很高兴，你能用高兴快乐的感觉来读读吗？ a：自读、指名读、生评价、同桌读、齐读 b：如果你是西西，你的好朋友帮你恢复了健康，让你可以自由快乐地成长，你最想对你的好朋友说什么话呢？ c：感悟后再读。 四、小练笔 学到这，我们知道了小作者三个美好的愿望，他那时的心情是那么的快乐，那么的兴奋，那么你有什么最想实现的愿望吗？能学着课文的样，也来当当小作家吗？ 写作交流，师生互评。及时反馈孩子的爱心，给予最高的荣誉和肯定。 五、生字教学，巩固练习 1．认读生字（交流识字方法） 2．指导书写“操、场” 六、小结 今天我们学了《假如》不但帮小作者实现了愿望，还让大家也实现了许多美好的愿望，老师看得出***班的小朋友都是很有爱心的好孩子，希望我们齐心协力一起爱护我们的地球妈妈，让我们的家园变的更加美好！（补充板书，突出“爱心”。） 【篇二：小学二年级语文上册人教版《从现在开始》公开课教案】 21.从现在开始 执教人：张会 教学要求 1、知识与技能 （1） 认识“任”等9个生字，会写“之”等10个字 （2） 理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。 （3） 正确、琉璃、有感情地朗读课文。 2．过程与方法 调动学生积极地情感态度，引导学生自主探究。在各种形式的朗读中，让学生自主体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理 3．情感、态度与价值观 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 重、难点与关键 有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣，感悟其中的道理。 教学过程设计 一、情景导入 师：“同学们，森林里正在进行一个‘万兽之王”的选举，大家想不想看一看呀？”（生：想） 师：“好，那么我们就一块去看看吧？请大家打开水。翻到96页，我们来学习第21课，从现在开始“ 板书：从现在开始 师：“翻到了吗？翻到了。那好，一起来读一下标题，从现在开始”（生齐读） 二、初读课文。