高三历史教学反思总结5篇 .pdf

高三历史教学反思总结 高三历史教学反思总结 5 篇 让我们通过经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的教 育教学理念，努力提高课程改革实施水平。下面是小编为大家整理的 高三历史教学反思总结，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 高三历史教学反思总结精选篇 1 时光飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过几年的历史教学，几 年的教学生涯，让我深感历史教学任重而道远，是一个长期而艰巨的 工程。同时也让我深深体会到历史教学的乐趣，总有让我挖掘不完的 东西。下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。 首先，把学生学习历史的积极性调动起来 ，一个关键性问题 ，联 想式教学方法是更好地结合学生的特点 ，通过纵向联系及横向联系 ， 来调动学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。 新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都 是以讲解、概括为主 ，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容 ， 更多的是结合学生的时代特点 ，同时要求老师改变过去“填鸭式”的 教法 ，要求老师还学生以课堂和学习的 自主权。其实教与学是交往、 互动的，师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充 ，在这 个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识 ，交流情感，体验 观念，从而达到共识 ，实现教学相长和共同发展。因此 ，我个人是根 据教材 ，以点拨为主 ，让学生发挥想象 ，联系已知知识 ，发挥学生学 习的主动性，让学生与老师共同探讨 ，步步引申 ，让学生在知识的生 活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与 老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。 这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们 成长在改革开放以后 ，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条 条框框;获取知识的.途径是多渠道的 ：电、电视、杂志、书刊、网络等， 因此获取知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文 ，下至地 理，各方面都知道一些 ，知识可谓五花八门 ，当然这其中也包括大量 的历史知识。他们知道美国布什再次当选总统和这次“海啸”带来的 灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实 的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们 拥有强烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的记忆力，这就使他们想象 力丰富，思维能力极大的广阔性，善于独立思考。 高三历史教学反思总结精选篇 2 本课作为选修 I 第一单元第一课，《课程标准》要求了解梭伦改革 前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。简述梭伦改革的主要措 施 ，指出改革的基本特点。分析梭伦改革对雅典 民主政治建设的影响。 因为必修 I 时对雅典的民主进程已经探究过 ，所以对本节课的处理就严 格地围绕课程标准的要求的三大问题，即梭伦改革的背景、梭伦改革 的主要 内容及特点和梭伦改革的影响 ，来开展教学。又因为是选修课， 所以尽量地简单化 ，使整堂课的线索清晰明了。 实验心理学家赤瑞特拉的心理实验表明：（1 ）人类获取信息的来 源 83%来 自视觉 ，11%来 自听觉 ，说明人类获取知识主要来 自视听。 （2 ）人们一般能记住自己阅读内容的 10% ，自己听到内容的 20% ， 自己看到和听到内容的 50% ，在交流中 自己所说内容 占 70%。这就意 味着 ，在教学中，如果学生既能看到又能听到 ，再通过交流讨论用自 己的语言表述出来，信息的保持将大大优于传统的教学模式。 基于这一理论 ，在教学中首先展示希腊文明成果的图片资料并配 上雅典奥运会的会歌 ，满足学生的视听要求，使学生尽可能多的获取 和保存信息。播放图片资料 ，还能起到凝神起兴渲染课堂气氛 ，创设 凝重的历史情景的效果。让学生能够在一个有声有色、图文并茂、生 动逼真的教学环境中，提高学习历史的兴趣。 对于本节课所要解决的关于梭伦改革的第一个问题梭伦改革的 背景 ，以小组合作探究的形式展开 ，通过同学之间交流学习再用自己 的语言表达出来，这样既完成教学任务又提升学生的能力。事实证明 ， 这样的教学方法效果非常好，学生的积极性被充分调动起来， 自主探 究 ，并且有一个学习小组以情景表演再现当时梭伦改革前雅典的社会 状况，让同学们在历史的重现中亲身体会梭伦改革的背景 ，让整个课 学教学与学生学习融为一体，合乎新课程改革中所要求的老师与学生 角色的转变。 本课所要解决的第二个问题梭伦改革的主要内容，分解为经济 领域的措施和政治