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部编版九年级语文沁园春教案 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上学问的殿堂。书籍犹如一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的才智之窗。多读前任的精良作文，会受益颇深。下面就是我为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。  部编版九年级语文沁园春教案   1、积累重要字词，背诵默写本词。  2、品尝精练美丽的语言，并用精练美丽的语言仿写句子。  3、学习写景、争论、抒情相结合的写法。  4、感受冰雪形象以及雪山、雪原的雄浑壮丽，相识 的宏大气魄。   1、品尝精练美丽的语言。  2、学习写景、争论、抒情相结合的写法以及其中多种修辞手法的运用。  3、感悟 宏大气魄的精神境界。  一﹑自主学习  1、查找资料，介绍文章的写作背景  1936年2月，抗日斗争爆发前，在陕北的清涧县， 同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战成功后，为了国家的前途的人民的利益， 同志亲赴重庆与国民政府谈判。其间，民主子士、诗人柳亚子先生请他写诗， 同志就把这首《沁园春.雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，引起了极大的轰动。  2、介绍 ：  3、自读课文一遍，找出你认为重要的词语，正音或说明  正音：分娆逊数汗  解词：惟余竞折腰红装素裹风骚  4、结合书下注解再读课文，能初步把握文意，把词的上下两阙的意思归纳出来。  上阙：描写北国壮美的雪景，热忱赞美祖国的大好河山。  下阙：)评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。  二、合作、探究、展示  (一)解题并整体感知：《沁园春雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗，其实这是一首充溢豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。置身于 描绘的冰雪世界，你不但毫无寒冷之意，而且会油然而生壮丽之感。为什么呢?因为这个冰雪世界是“活的”，而且有着红日的照射，“妩媚”、“多娇”，“引多数英雄竞折腰”。(要求看课本上的彩图或放幻灯片) 站在历史的高度，抒发了无产阶级革命领袖主宰历史、大展宏图的豪情壮志。  (二)学生听录音跟读，小组展示  (三)学习词的上阙，指名学生朗读，  1、提问：上阕分几层意思?理出写景依次。  明确：  分三层。前三句概写，极目万里，动静结合;中间七句详细写，气概磅礴，朝气盎然;后三句写想象中的景色，红白交映，明丽多姿。  2、逐层分析上阕结构：  ①前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?  明确：总写北国雪景，“千里”“万里”是互文，千万里冰封，千万里雪飘，写视野的宽阔。“封”写地面，凝然宁静;“飘”写天空，雪姿轻快。一静一动，动静结合，相映成趣。  ②“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑?  明确：“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是宏伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的宽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比方拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说山原在“舞”、在“驰”是形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮丽无比!  ③问题：“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描述三句诗的意境。  明确：“须”表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天涯的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，特别娇艳多姿!  (四)学习下阕，指名学生朗读，  1、提问：下阕可分几层?  明确：分三层。前两句为第一层，过渡;中间七句为其次层，评古;后三句为第三层，论今。  2、逐层理解下阕：  ①问题：为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?  明确：“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女性美，与上文“红装素裹，格外妩媚”相照应，“引”字引出下面评古内容，祖国河山如此壮美美妙，使得古往今来多数英雄人物为之倾倒。  ②“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、“稍”有什么作用?“略输”、“稍