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一、本校考情综述
本次考试我校 227 人考试,均分 67 分,优分率%,合格率%,差分率%。从学生答
卷情形看:学生双基还很不牢固,专门是初一、初二的知识把握不行,计算能力
较弱。一些学生审题不认真,对复杂图形的分析、转化能力不强。大体的数学思
想方式把握不行。运用数学知识解决问题的能力还不强。
二、各题得分率及初步的分析意见
题号 得分率 分析意见
1 91% 用因式分解法解应用题,错选 B,未理解等式的基本性质和因式分
解法解方程的关系。
2 71% 特殊的平行四边形的判定,错选 C,对判定不理解,未能由文字画
出图形,进行文字和图形的转化。
3 72% 用配方法解一元二次方程。错选 C,在用配方法解一元二次方程变
形时,基本运算关系不理解。
4 82% 盲区的概念。错选 D,审题不仔细,对盲区的概念不理解。
5 71% 反比例函数的性质与系数 K 的关系。错选 D,不能把文字转化为数
学问题,并用数学方法解决。
6 90% 全等三角形的识别。错选A,未仔细考虑。
7 84% 中位线定理的应用,错选 C,未仔细考虑。
8 75% 本题很灵活,错选A,考察了学生的学习过程,缺乏生活经验,空
间想像能力弱。
9 74% 线段的垂直平分线,错选 C,对图形的基本性质不熟悉。
10 48% 特殊三角形的判别,错选D,学生独立画图分析的能力很差。
11 90% 考查视图,错选A,审题不认真。
12 84% 反比例函数的应用,未理解特定字母的含义,函数应用能力较差。
13 84% 中位线定理的简单应用,少数学生不了解中位线定理。
14 83% 开放性试题,考查反比例函数的图象和性质,对比例系数k 的意
义不理解。
15 60% 菱形的面积计算,学生对菱形的有关性质和面积计算公式不熟悉。
16 63% 逆用直角三角形 30 度角性质定理,很多学生不了解。
17 80% 盲区的应用。未真正理解盲区的意义,运用知识解决问题的能力
较弱。
18 30% 考查勾股定理的灵活应用,学生化斜为直的思想不熟悉,计算能
力较弱。
19 75% 一元二次方程的解法,错在直接约和配方后提前开方。
20 80% 一元二次方程的解法,主要问题是求根公式不熟悉,计算能力差。
21 75% 反比例函数的应用,对实际问题中自变量取值范围考虑不周。
22 15% 考查图形的计算,学生分析和转化的能力差,对整体代换的方法
不了解。
23 85% 考查画几何体的视图,学生对实、虚线的要求不清楚。
24 48% 对方程的根的意义不理解,把x=0 代入原方程时,得到了
2
m-2+m -4=0,对最后的解不检验。
25 46% 综合性试题,能力要求高,学生对题意读不懂,出现岐义。
26 60% 本题注重对学习过程的考察,要求学生自主探究结论,学生双基
不扎实。
27 54% 考查图形证明,图形的识别能力弱,不能从复杂图形中分解出基
本图形。
28 60% 考查方程应用,学生对基本数量关系不理解,不会用一个量表示
另一个量。另外,解方程的能力较弱,对结果,不会进行分析。
29 10% 先考查证明,后考查应用。试题对能力要求高。
三、对试卷评判和建议
1.知识点覆盖较全面,考察了必备的数学知识和技术,如一元二次方程的解法,
反比例函数的性质,简单的视图和投影,等腰三角形,直角三角形,平行四边形
的性质和判定。其中第 1,2,3,5,9,19,20,21,23 等题都选取了平常学生
的常见错误,专门好的考察了学生对基础知识的把握情形。
2.命题的呈现方式较为多样,如 4,6,11,18,23
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