统编版语文一上5影子教案设计（两课时）.docx

5.影子教案设计（两课时） 课题 5影子 课型 新授 教学准备 课件 课时安排 共2课时 课时 第1课时 目标确定的依据 1.课标分析 一年级刚刚学习了汉语拼音，借助汉语拼音认读汉字是非常重要的识字方法。写字要求掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美；并且注意写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。从阅读5的表述来看，在低年级阅读故事和诗歌，主要不是培养阅读能力，而重在阅读过程的展示，关注的是学生在阅读中的情感体验和想象活动，从课文的语言中直接感知事件、任务或情景，这是展开性和表现性目标。 2.教材分析 《影子》是一首短小的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点，充满童真童趣，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。 课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情景，配合第1小节“影子在前，影子在后”;第二幅是玩轮滑的情景，配合第2小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。 3.学情分析 一年级的孩子，想象力丰富，理解水平有限，他们喜欢新奇、直观的东西。因此，在学习本单元的课文时，要依据课文创设情境，让学生在情境中认字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。 学习目标 1.会认“影、前”等11个字，会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画，认识宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 评价任务 1.针对目标一 说说生字在田字格中的位置以及书写要点，按笔顺正确、规范书写。 2.针对目标二 借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读。多种方式认读生字。 教学重点、难点 1.正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。 2.斜钩和卧钩的书写区别。 教学过程 一、游戏导入，激发兴趣 1.游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。） 2.课内交流：出示课题，读课题，注意后鼻音和轻声的读法。 二、初读课文，整体感知 导语：有一位小朋友，和我们一样玩了踩影子的游戏，她不但仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？ 1.读准字音，读通课文。 （1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。 （2）借助拼音，把要求会认的字读一读。 （3）同桌对读，互相正音。 2.检查预习情况。 （课件出示） yǐnɡ qián hòu zuǒ yòu hēi ɡǒu tā hǎo pénɡ 影 前 后 左 右 黑 狗 它 好 朋 yǒu zài wǒ 友 在 我 指导正音： （1）注意读准前鼻音“左、在”，前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”等。 （2）让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 （3）去掉拼音读，指名读，开火车读，男女生赛读。 3.识记生字。 出示生字：在 后 我 好 同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如： （1）形象的方法识记。如，“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。 （2）熟字相加。如：“月 + 月 = 朋”“女 + 子 = 好”等。 （3）编口诀。辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。 （4）熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左耳、 右手、好朋友 4.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读课文，比较难读的字可以多读几遍。（学生自由读） 朗读时要作合适的停顿：影子/常常/跟着我，就/像/一只/小黑狗。影子/常常/陪着我，它/是/我的/好朋友。 5．学习新偏旁。 认识“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。 “宀”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“宀”的字多与“家、房子”有关，含有“月”的字多与“肉、身体的部位”有关。含有“女”的字，多和“女子”有关。指导写好偏旁“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”。 三、学习偏旁，写字指导 课件出示：在 后 我 好 1.认读字词，读准字音。 2.指导书写，重点指导“国、姓”。 “在”，撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖中线，第一横靠近横中线。 “后”横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部