2024届高考语文第一轮专题复习——写作指导 ：家国情怀 教学PPT.pptx

屈原虽遭流放，仍眷顾楚国，个人的身世沉浮与国家的生死存亡紧密相连。苏武“胡沙不隔汉家天，一节坚持十九年”，始以强壮出，终以须发尽白还，初心不改，坚贞不移…… 《孟子·离娄上》有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“家国情怀”是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感，是一种深层次的文化心理密码。 作为青年一代，该如何从传统文化中汲取“家国情怀”，又该如何在新时代的浪潮中发扬“家国情怀”呢？请围绕“家国情怀”写一篇不少于800字的文章。 注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得抄袭、套作。 3 2 1 4 题干 （一）审题 这是一则任务驱动型材料作文。 材料共两段： 第一段写屈原与苏武的爱国情怀， 第二段引用《孟子》中的话，明确了“家国情怀”的含义：是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感，是一种深层次的文化心理密码。 “家国情怀”作为一种精神力量，激励着无数中国人奋勇直前。可围绕“家国情怀”思考家与国、个人和国家民族、小我和大我的关系，但必须结合实际，谈家国情怀对新时代中国发展的意义以及当代青年如何发扬“家国情怀”，实现自己的责任和使命。 主体意识 01 材料意识 02 对象意识 03 任务意识 04 文体意识 05 作文五个意识 任务驱动型作文审题需要具备五种意识 1 2 3 4 5 情境意识，审清材料内涵。 任务意识，关注思考方向。 对象意识，明确人物事件。 文体意识，设定文体特征。 主体意识，明确作者身份。 1.情境意识，审清材料内涵。 2.任务意识，关注思考方向。 3.对象意识，明确人物事件。 4.文体意识，设定文体特征。 5.主体意识，明确作者身份。 审题五种意识 任务驱动型作文 ①抓住核心事件 ②抓住主要人物 ③由果溯因 ①注意任务语 ②注意要求 ①注意对象 ②注意场合 注意文体 注意身份 （二）立意举例：1.家国情怀是一种责任和担当2.弘扬家国情怀，青年勇挑重担3.家国情怀，时代担当 （三）建框架 1.开头：可以适当引用或者化用材料内容，引出中心论点。（100字左右） 2.中间：分论点（从不同角度）阐述 ⭐家国情怀是中华民族一直继承和发扬的传统。 ⭐家国情怀不能只是空洞的表白，需要我们用行动去证明。 ⭐当代青年要踔厉奋发，在伟大的新时代中绽放自己的光芒，也为国家昌盛贡献力量。（三个段落，每个段落200字左右） 3.结尾：首尾呼应，再次点明论点，升华主题。（100字左右） 一. 家国情怀 标题 1.《寄一段家国梅香，谱一曲时代长歌》 2.《飞梁筑梦华夏，携世界谋共赢》 3.《时代长征路，青年伴祖国共行》 4.《中国，如鹏腾飞而起》 5.《传时代风，铸强国梦》 6.《吾有所爱，其名华夏》 7.《江山如此多娇》 8.《怀拳拳爱国心，做时代弄潮儿》 9.《欲为家国除弊事，脚踏实地筑未来》 10.《国之强健路，吾辈当自强》 1.鸿鹄志凌云 铁肩担家国 2.且看英雄热血 壮吾爱国擎天 3.海陆沧桑变 爱国心永存 4.爱国莫能忘 后路照前方 5.以己之微光 耀国之远方 6.怀祖国而前行 携责任而抚凌 7.以吾青年赤砖 垒我华夏高塔 8.以吾少年意气 许国万里恒昌 9.拔节向晴空 接力建山河 10.深耕中华沃土 擎举民族大任 “家国情怀”是中国优秀传统文化的基本内涵之一。 其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情； 其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天下。它既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系，又是对这些传统文化的超越。 “家国情怀”在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识等方面都有重要的时代价值。家国情怀深深植根于我们的灵魂之中，内化于心、外化于行，铭刻于骨、融化于血，既体现为一种民族大义，也是赓续传承的文化传统。大禹治水、三过家门而不入，戚继光抗倭、保家卫国……回溯既往，从神话故事到历史典故，浓浓的家国情怀之中，都体现着民族大义。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。 内涵 二、名人名言 1.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅） 2.未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。（抗战老兵） 3.白眼观天下，丹心报国家。（宋教仁） 4.身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。（屈原） 5.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。（林则徐） 6.各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。（詹天佑） 7.纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。（斐多菲） 8.爱国心是通过实践而养成的一种眷恋故乡的感情。（托克维尔） 9.只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一