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关于传统文化的继承教案范文 关于传统文化的继承教案范文  下面是我为大家打算以下的内容，洗对你们有所帮助，  　传统文化的继承教案一   本框题分为三个目：(一)传统文化面面观，(二)传统文化在今日，(三)取其精华，去其糟粕。依据《课程标准》的要求，围绕“传统文化的继承“这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系特别亲密，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确看法，使其具有初步批判继承传统文化的实力。   在外来文化的剧烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。通过本框的学习，从直观的赏析入手，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。  同时高二学生经过中学阶段的学习，有了肯定的学问储备，接触了解了不少的传统文化，具备肯定归纳实力和分析、综合实力，有了肯定的生活体验，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为。这为老师引导他们通过分析传统文化的一些详细内容从而形成正确的相识供应了肯定的基础。   1.学问与实力目标  通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的持续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确看法，感悟传统文化在现实生活中的作用，擅长区分传统文化中的精华和糟粕  2.过程与方法目标：  从学生生活和学生已有的学问储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增加感性相识。开展探究性学习活动，让学生在探究、探讨中形成观点，驾驭学问。 在驾驭学问的基础上，形成正确的观点、看法，并且能学以致用。过程中让学生充分参加课堂，体现新课改学生主体地位。  2.情感、看法与价值观目标：  通过赏析生活中的传统文化，特殊是绍兴的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的主动作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生酷爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热忱。树立正确“看待传统文化价值的看法“。   传统文化的在今日的特点，  传统文化作用的双重性。   一、新课导入 感受身边文化  老师设疑：同学们，大家都知道，我们稽山中学是一全部着深厚历史文化底蕴的学校，她的前身是绍兴府学宫，投醪河环绕着校内，那么有哪个同学能说明一下“投醪河“的来历。(来自越王句践投醪出征的故事)  学生回答。   二、创设情境、合作沟通，感受传统文化魅力  老师：请同学们阅读书本，了解传统文化的概念及继承的四种形式。  学生看书。  老师讲解：那些在长期历史发展中形成，并保留在现实生活中、具有相对稳定性的文化，统称为传统文化。(创设情境)刚才讲到今日有一群外地中学生来参与“跟着课本游绍兴活动“，请在座的同学担当导游，介绍绍兴的传统文化，接下来分四组分别以传统习俗游、传统建筑游、传统文艺游、传统思想游为主题设计一条旅游路途，并讲出设计理由。要求每组举荐一位同学发言。  学生分四组进行探讨设计。在此基础上，进行全班沟通。(老师进行适当补充)  第一组学生代表发言。  传统习俗游线路---鲁迅故里、咸亨酒店。  传统习俗是在肯定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚、礼节和习惯。“祝愿“是绍兴的传统习俗，它始于元朝，每逢旧历腊月除夕前夕，绍兴城乡差不多每家每户都请“祝愿菩萨“。后由于年深月久，竟演化为一年一度的习俗了。鲁迅笔下曾经有描述，鲁迅故里作为浙江省首次确立的14个传统节日爱护示范地之一，在周家老台门“德寿堂“有向游客表演《祝愿》里的情景，表演者打算好福礼香烛。福礼包括鸡、猪肉、鱼、鹅、牛肉或羊肉五牲福礼，及粽子、年糕、茶、酒、盐、豆腐干和炖熟的禽血。然后依次行四拜四叩头之礼。仪式完成后，一起喝散福酒、吃散福年糕，同时鲁迅故里还进行绍兴传统婚礼的表演。  其次组学生代表发言  传统建筑游----八字桥、书圣故里、仓桥直街历史街区。  建筑被称为凝固的艺术，是展示中国传统文化的重要标记，绍兴传统民居，色调以黑、白、灰为基调，和谐淡雅。仓桥直街、书圣故里的民居、老台门、河埠头就展示了古城历史文化积淀，而八字桥则是我国现存最古的城市梁桥(有文字标记的)。这些都展