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语文三年级上册教案（优秀7篇） 人教版语文三年级上册教案 篇一 教学目标学问与实力:  1、了解不同词在不同语言环境中的不同意义，相识到词的意义经常要结合语言环境来理解。  2、积累名诗、名句。  3、积累词语，发觉其中的规律。  过程与方法:  1、学习在不同语言环境中区分相同字的不同意义。  2、通过视察发觉词语特点，并积累结构相类似的词语。  情感、看法、价值观：  1、感受祖国语言文字的丰富性。  2、感受祖国的迷人风景和物产的富裕，激发学生酷爱祖国的情感。  课前  学生打算：摘录好描写祖国大好河山、丰富物产的诗歌。  老师：简易课件一个。  教学过程  一我的发觉  谈话导入“我的发觉”  1、师：同学们，前面三节课，我们充分领会了祖国山河壮丽、物产丰富，也感受了祖国语言的丰富多彩。这一堂课，我们又将深化地感受汉语的奇妙魅力。  2、出示两组句子，请学生自由读文中两组句子，留意句子中加点的字。  3、读了这两组句子，你有什么发觉？  4、学生探讨沟通，发觉同一个字在不同的句子里意思不同。  5、引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。  海水有深有浅。  深——与“浅”的意思相反。夜深了，老师还在工作。深——久，时间长。他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。密密层层的枝叶把森林封得密密层层的。 封——密闭。  6、拓展延长：“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？你能像课文里一样，也举个例子来说吗？  7、祖国的语言的确奇妙，同样的字词，在不同的句子环境中，意思却会有所不同。你还能举出其它的字吗？  8、多音字练习：同样的字词，在不同的句子环境中，意思会有所不同，而且在不同的环境中，相同的字还有不同的读音呢？参｛参与人参｝数｛数学数一数｝好｛好人好学｝难｛困难难受｝  学生自由读文中两组句子，学生探讨沟通，发觉同一个字在不同的句子里意思不同  学生查字典了解字的多意  学生举例  让学生了解不同词在不同语言环境中的意义不同，相识到词的意义经常要结合语言环境来理解。  拓展延长，开阔视野，感受祖国语言的奇妙，丰富。  二读读背背  1、请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。  2、谁能试着读诗句？（指名读。集体齐读。）  3、结合查字典，请学生试着说说诗句的也许意思。  4、学生自由地背一背诗句，同桌相互背诵。  5、指名背诵、小组背诵、集体背。  6、哪个聪慧的同学发觉了这些诗句的特点？（都是描写景物的）  7、你还记得哪些描写景物的美丽诗句？看谁积累得最多。学生借助拼音读读诗句。  自由背诵诗句。  积累描写景物的诗句。背诵积累古人描写景物的诗句，并能在平常的读写中应用。 人教版三年级语文教案上册 篇二 学习目标  1、相识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。  3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚恳的表现。  课前打算  1、生字卡片。  2、教学挂图。  3、多媒体课件。  4、收集关于列宁的生平、故事等资料。  第一课时  看图导入，沟通资料  1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。  2、学生沟通后，老师小结简介列宁。今日要学习的这个故事，就是一个发生在宏大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。  3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。  读通课文，初步感知  1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。  2、指名逐段朗读课文，检查自读状况。重点指导读准“散(sàn)步”、  “胸（xiōng)脯(pú）”、“白桦（huà）树”。留意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。  3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，相互提提看法、帮助别人读得更好。  4、课文哪几自然段是详细写列宁找寻灰雀、灰雀回到林中的事的？  2~13是课文的详细写这件